摘 要：多媒体教学在初中历史教学中正发挥着越来重要的作用，它对教学模式的变革和教学质量的提高具有重要的意义，本文从四个方面对多媒体在初中历史教学中的作用进行了阐述，并总结出在初中历史教学中应用多媒体的意义。
关键词：多媒体；教学；应用
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）23-130-01
近几年来，计算机辅助教学发展十分迅速，计算机辅助教学手段的运用，一改往日在教学中枯燥、乏味、呆板的理论说教和单纯语言讲解的教学模式，有利于将较多的知识信息，以较丰富的感观形式再现于课堂教学中，它大大增强了课堂教学的直观性、感染力、信息量，提高了教学效果。
一、初中历史教学应用多媒体能够激发学生学习兴趣
计算机辅助教学手段具有新颖性、多样性和趣味性，是吸引学生注意、激发学习动机和提高学习积极性的重要方式。历史课上，一段声形并茂的历史画面很容易引起学生学习历史的欲望。运用多媒体技术可以使本来看不见的历史时间变成看得见的东西，本来抽象的历史空间变成具体的东西，从而有效地缩短时空差距，帮助学生形成清晰的时空表象和时空概念，形象地再现历史情景。例如：将电影《甲午海战》中的某些画面，将电影《上甘岭》中的一些片段中的精彩镜头等制作到历史课件中去，有的一分钟，有的几分钟，有的是场景，把它们分别用于历史课“甲午战争”、“抗美援朝”等章节的课堂教学，这些内容重现了生动传神的历史画面，行之有效地激发学生的求知欲，强化学生的注意力，通过精彩的画面，让学生走入了过去的时光，重温了历史事件，这样历史课堂气氛变得活跃，这时教师再适当旁白，巧妙设问，学生为了寻求答案则会出现议论、看书、思考的活跃场面，这样取了很好的教学效果。
二、初中历史教学应用多媒体能够方便解决教学中难点
运用多媒体教学可以使历史课中一些难以用语言表达的内容变成图文并茂、栩栩如生的界面，这样动静结合，声像结合，有助于突破、解决知识的难点，强化教学效果，通过多媒体演示，诱发学生去思考问题和强化记忆，诱导他们去寻找并发现错误所在，最终获取正确的结论。这样培养和提高了学生的逻辑推理能力，分析问题和解决问题的能力。例如，在讲授“资本主义世界的经济危机和政治危机”这一内容时，“德国法西斯建立的原因”是本节的难点，学生在解决这一问题时有一定困难。这时，教师演示多媒体教学软件，首先演示“德国衰退柱状图”，再展示《一战前的欧洲》和《一战后的欧洲》两幅地图，并用闪烁的黑块突出德国的地理位置的变化，再列出《凡尔赛和约》中有关处理德国的规定，摘录希特勒《我的奋斗》部分片段，演示“纳粹党发展柱状图”，最后，用简单的语言引导学生回忆德国长期是一个君主专制的国家，缺乏民主传统，此时的魏玛共和国面对日益严重的经济和社会问题无能为力，这样让学生直观、形象地从不同的角度、不同的全面去解释德国建立法西斯政权的原因，经过探索发现、比较判断、灵活应用，得出正确的结论，它既有现实的原因，也有历史的原因；既有社会的因素，也有个人的因素。这样，课本中教学难点就迎刃而解了。
三、初中历史教学应用多媒体能够增加教学信息量
历史知识丰富多彩，包罗万象。历史学科有着比其它学科更多的图片、图像等文献资料，中学历史课本中所涉及到的历史事件仅是众多历史事件的一部分，另外，课本中有一些历史事件只用几句话或几个字一带而过，而这些历史事件又需要被学生了解的。此时若利用在制作多媒体课件中收集到的音像资料、教育软件等，就可以弥补课本的不足，进而丰富课堂容量，增加课堂教学密度，使学生在丰富的声像结合中扩充了自己的视野，而且教师用于板书和讲授的时间也可大大减少，把更多的时间让给学生自悟、自问、自查。这样，教师教的轻松，学生学的愉快。
四、初中历史教学应用多媒体能提高学生学习的主动性
多媒体教学集图、文、声、像于一体，能对多种信息进行加工处理，其表现手法多样，既形象又直观，能最大限度刺激学生的感官，学生也可以直接参与操作和调控，这样不但能激发学生学习兴趣，更好地发挥学生学习的主动性，而且使学生积极地参与历史思维，化被动为主动，产生特有教学效果。比如，“第二次世界大战的爆发与扩大”是一篇战争题材的课文，在课件的开始笔者就设计一个手拿武器的战士在战场上作战的战争场面，并配以隆隆的枪炮声，随即闪出课题“第二次世界大战的爆发与扩大”。在彩色历史地图上进行一些处理，做成动画，如箭头的闪烁、自动延伸、颜色的变化等，通过这种表象的动态效果使整个地图活动起来，让学生对行军线路、地理位置、经历的战役等有了系统而深刻的认识，使学生尽快融入课堂教学情境之中，形成正确的学习动机，学生思维活跃，情不自禁地萌发学习历史的兴趣。
总之，现代科学技术日新月异的迅猛发展，知识量猛增，知识更新速度明显加快。学生在校学习的知识量也明显增多，而学生在校学习时间毕竟有限。要解决这个矛盾，只有一个办法：提高学生学习能力，扩大学习容量。这就必须改变传统的课堂教学方式，实行多媒体辅助教学。
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