当前高考历史主观题学术性很强，知识点很细，侧重于能力立意。解答的时候必须做到具体问题具体分析，没有固定的方法和规律可循。有一定的难度和技巧，学生在解题的时候有畏难情绪，主观题得分率有待于提高。从微观层面看主观题，犹如盲人摸象，越看越糊涂。笔者认为对高考主观题的认识应该从宏观上把握，本文将从三个层面来概述主观题的解答的思路。
一、课本知识层面
高考历史试题不可能完全摆脱课本知识而独立成题，所以课本知识是本，在复习的时候要夯实基础，不可本末倒置。高考历史主观题最终的落脚点还是与课本知识挂钩。在考查面上也有对基础知识的考查，不过这种考查更多是注重基础知识的综合运用。
如2011年广东文综卷第39题，某同学发现在20世纪30年代中国兴起了一股计划经济思潮，并摘录了以下材料（材料略）。第1问，从国际和国内两方面分析20世纪30年代计划经济思潮在中国兴起的原因？本题要想了解计划经济思潮在中国兴起原因，必须要分析20世纪30年代时代背景。这个时候要结合课本知识，并且要运用知识的联系与迁移。20世纪30年代，欧美资本主义国家爆发了经济大危机，与此同时，苏联运用计划经济，实现了工业总产值欧洲第一位，世界第二位的成就。当时的中国，爆发了九一八事变，日本开始侵略中国。另一方面，国共两党正处于第一次内战时期。标准答案概括为“资本主义世界经济危机，自由放任经济破产；苏联计划经济体制取得巨大成就；中国内忧外患。”基础知识不光是高考试题考查项目，同时也是解决其他问题的媒介。因此，课本知识作为基础知识而言是非常重要的。
二、材料信息层面
高考历史主观题有一个显著的特点，就是大量的运用史料。多数史料比较新颖，平时根本没有接触过，有些史料体现着学术研究动态。所提出的问题，不是平时所学，而是与提供的史料密切相关。对于问题的解答也需要从材料中获取信息。
如2010年天津文综卷第12题，“材料四：民（国）初颁布了《商人通例》、《公司条例》、《证券交易所法》等法规，涉及生产、交换、分配、消费和政府管理等领域。在全国工商会议上，工商界代表对公司注册章程、商标法、商会法等提出了许多建议和要求，工（农）商部在制订相关法规，时均有所采纳，并在参考西方有关法规的基础上，较多地注意了本国状况。──摘编自《民国初期的经济法制建设》”第5问，归纳材料四所反映的民国初期经济立法的特点？本题的解答要从材料入手，课本知识是无法得到答案。“民（国）初颁布了《商人通例》、《公司条例》、《证券交易所法》等法规，涉及生产、交换、分配、消费和政府管理等领域。”这句话说明民国制定这些经济法规囊括了经济发展的各个领域，特点一是经济立法涉及领域广泛；“在全国工商会议上，工商界代表对公司注册章程、商标法、商会法等提出了许多建议和要求。”这句话说明工商界代表对经济法的制定提出了很多的建议和要求，表明这些法律代表了工商界的利益和诉求。特点二是反映了资产阶级的需求；“并在参考西方有关法规的基础上，较多地注意了本国状况。”这句话体现着特点三是将西方有关法律与本国国情相结合。故本题特点的解答都是材料提供的，材料信息是历史主观题解答重要途径，当前大部分高考历史主观题的解答都依赖于材料的解读，体现历史学科“论从史出、史论结合”的理念与学科特点。
三、现实视角层面
有的时候高考历史主观题运用课本知识、材料信息也无从解答，笔者发现这些问题大多要以现实的视角来思考。现实视角指的是以现实角度看历史，体现在两个方面，一是联系现实进行推导演绎，二是立足于现在，反观历史并归纳总结。
如2011年安徽文综卷第35题，材料三2011年初，“十一五”、十二五”交替之际，农业部了一条令人振奋的消息：2010年，我国农作物耕种收综合机械化水平达到52，这标志着我国农业生产告别了以人畜力作业为主的时代，进入了机械化作业为主的新时代。（摘自《加速中国农机化进程的强大推力，农机购置补贴政策实施七年纪》）。第3问，结合材料三概括中国当代农业机械化水平提高的直接原因？本题要联系实际国情民情分析，从政策层面看，国家是重视农业的发展，给购买农机具以补贴；说明“政府重视三农问题，予以政策扶持；”从农机具角度看，农业机具大规模使用且大都是本国生产；说明“综合国力增强”从农民使用情况看，农民能买得起机具。说明“农民购买力提升；劳动者素质逐渐提高。”如上2011年广东卷第39题，（材料略）第4问，通过上述探究学习，你获得什么历史启示？如果只探究材料，可能得知20世纪30年代中国掀起了一股计划经济思潮。但是我们站在现实的角度，从整体上看历史上的计划经济，就会有不同的认识，其实计划经济也有缺点，市场经济也不是一无是处。所以，我们获得的历史启示是计划与市场都是经济调节的手段。
高考历史主观题体现在课本知识、材料信息、现实角度这三个方面，这种分析的方法给我们提供一种解题思路。需要指出的是这是一种宏观角度的思考，在解决具体问题的时候还需根据试题本身的要求具体分析。
（作者单位：安徽省无为县仓头职业中学）
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