摘 要：心灵沟通与制度管理相结合是班级管理中相辅相成、必不可少的两个孪生兄弟，把两者有效结合才能使班级管理更加有序、健康地发展。
关键词：心灵沟通；制度管理；班级管理
叶圣陶先生有句名言：“教是为了不教。”本指语文教学的终极目的是培养学生的能力，使学生离开学校，离开老师，自能读书，自能作文。我想此话可推而广之到班主任工作中。我们今天对学生的教育，就是要培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯，培养学生的自律自控能力，从而使学生离开老师能自己教育自己，也可以说今天的教育是为了日后不教育。如果说语文教学的最高境界是不教——即学生自学，那么，我个人认为，德育，特别是班级管理的最高境界就是学生自我管理、自我教育。
一、坚持以心灵沟通为基础
班主任与每位学生，学生与学生之间都应相互理解、信任，达成共识，才能形成心灵上的沟通，建立良好的师生关系。小强是一年级的小学生，他比较聪明，但由于上课好动，自以为自己什么都会不专心听讲，课上还经常骚扰周围的同学，使他的成绩并不理想，还经常推打同学。面对小强的不良行为，我与他进行了多次谈话。通过谈话我了解到他经常推打同学，是为了在同学面前显示他的威风，但是他的这种行为引起了同学们的反感，使同学们对他群起而攻之。每到这时他就到老师这里来诉委屈，我告诉他同学之间要互相尊重，你尊重别人，别人才会尊重你。经多次教育，小强的不良行为已经减少了许多，现在，他已经能心悦诚服地接受老师的教育了。
二、坚持以制度规范为核心，进行教育改革
首先我们班进行了小组建设的改革，首先把座位进行了调整，6人一组的小组是最高效的小组，我于是从中选择了6个得力的小组长对他们进行培训，要求他们在纪律、卫生、学习等方面进行比赛，得分较高的小组和扣分最少的小组都要进行奖励，其次，我们班进行了军衔制的竞争模式，从士兵开始到大校进行有等级的升级。现在的学生为什么对网络游戏比较痴迷，关键是有些网游对用户逐渐升级而提高他们的兴趣，我把每组学生的照片开始时都放在最低一级的，之后根据一定的积分对他们每个人和每个小组进行升级，现在不但纪律良好，而且学习主动性也得到了极大提高。
三、改变学生的学习状态
一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，但上进心是相同的，都要求进步，生怕落在最后了。我们班有个学生叫丁一伟，刚开始的时候学习兴趣不是很高，有时候还会在课堂上睡觉，老师给我反映了好几次，我也说了他好几次，但是由于这个学生父母在外做生意，顾不上照顾他，他和爷爷奶奶住在一起，自律性不是很强，每天晚上看电视或者玩电脑都会很晚，导致第二天课堂上注意力不集中。自从开始制度建设以后，他的变化是最明显的。上课也开始积极回答问题，课堂上也不睡觉了，学习状态特别好。前几天针对他的学习问题跟他父母进行了一次谈话，他母亲对我说，孩子回家告诉她自从进行了制度建设改革以后，感觉学起来特别有劲，小组成员之间有什么不理解的可以进行及时的提问，然后解决问题，并且还能互相比一比，学习状态特别好。
总之，班主任的工作是繁重的，要想培养出良好的班级，必须具备对教学的忠心和对学生的爱心，讲求管理的艺术和方法，培养和锻炼自己较高的心理素质和管理素质，这样才能管理好班级，从而为学生的健康成长创设出最佳环境。
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