普通高中语文课程标准关于“表达与交流”在必修部分提出了十点要求，在选修部分提出了五点要求，这些要求明确了高中作文教学的方向和目的，对学校作文教学提出了更高的要求，课程标准指出：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。应通过写作教学培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和表达能力。应重视发展学生的创造性思维，鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”
然而高中阶段的课时非常紧张，每月拿出一节课上作文，也就意味着每学年能有4-5节作文课，而课外从不读书练笔，能学好语文吗？顶多能应付考试，有的连考试也应付不了，更不用说具备好的语文素养和开展大语文课堂了。我们语文组教师觉得必须在课外寻找大语文课堂的突破口，经过共同研究、探讨，我们决定借助校园文学活动这一渠道，将活动与课堂教学结合起来，在调整、充实的同时，我们得益于两者的相辅相成，并通过长效机制的保障，使活动与教学相得益彰，使师生教学相长，学生语文素养之花愈开愈艳。下面是我们在实践中的一些做法和体会。
一、提高学生语文素养
教师要紧跟学校的教育理念，抓住学校大的教育环境，利用每个与语文学习有关的契机提高学生的语文素养。
我们学校从2010年开始引进郭思乐教授的“生本教育”理念，它的核心理念是：在教育中必须一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生；充分地让学生依靠自己的学习天性来学习，依靠学生的内部自然发展学生的学习天性；强调学生是教学过程的终端，是教育的本性，把一切为了学生作为教育价值原则。生本教育最大的特点是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作。我校在初期生本先行者的实践、探索、归纳、总结后，全校开始铺开，这就必然颠覆以往教师一言堂的传统，学生在探讨、展示的环节必然要有交流和表达，语文课堂上，学生发言的机会更多了，课本剧，小品，相声等艺术形式都出现在语文课堂上，学生的表达力增强了，自信心更充足了，他们的智慧在碰撞中不断生成，情感在抒发中得以提升，学生体验到“我学，我思，我想，我悟，我讨论，我表达，我展示”的学习自主性。生本课堂使学生得到充分的思维训练、表达训练、规范养成和情感交流，是真正培养学生自主学习、全面提高学生素质的教育，这些做法让学生爱上了语文课堂。这为我们进一步开展活动打下坚实的基础。
学校在2011年德育方面又开始励志教育，每天早晨一封励志信，中午一首励志歌曲，每天要写成长日记，每周进行国旗下励志演讲，这给我们的语文教学提供了良好的契机，我们在此基础上要求学生每周写一段励志故事或心得体会，积累作文素材。
二、拓展学生视野
明确“得法于课内，得益于课外”，教师不能把目光仅局限于课本，造成学生知识贫乏，思路狭窄，缺乏想象，发挥不了应有的水平。
实践表明，语文读、写能力的获取，重要途径还是学生自己通过广泛的课外阅读。为此我校为学生开展了读书角，书目由各科教师提供，征求学生的意见后，由学校出资和学生捐书两个渠道筹集课外书，通过广泛阅读，培养了学生阅读兴趣，扩大视野，开拓思路，发展智力，提高读写能力和鉴赏水平。
同时我们开设了形式多样的学生社团，有演讲社，动漫社，记者团，文学社等等。在社团活动中，我们鼓励学生突破课本框框，走出课堂，开辟课外阅读这片新天地，开辟创新思维的活动空间，并精心设计写作训练，经过一段时间的实践，学生的读写能力和文学水平得到了有效的提高，真正使语文学习“得法于课内，得益于课外”，进入良性的循环。
三、激发学生创作激情
我们知道再好的农夫没有耕耘的田地，也难以展露他的本领，所以我们利用学校的一切可利用条件为学生搭建平台。我们首先为学生争取发表园地，文学社主要是“写”，作品光自我欣赏还不够，得创设一块园地让社员耕耘，让他们享受丰收的喜悦。优秀作品，可利用学校现有的板报、广播、校报发表，还可精选向公开发行的报刊、电台推荐，另外积极组织学生参加各种作文大赛。学生学习的空间大了，路子多了，学习语文的兴趣就产生了。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作品发表，是活动成果的展示，更是竞争力、创造力的培养。
四、吸取成功经验
利用学校骨干教师，名师进行专题讲座，争取名家指导点评。我校语文组教师有省优秀教师、骨干教师，每学期分几次就一些学生喜欢的话题邀请他们进行专题讲座，现已进行两次，反响非常好。另外有条件还要请名家指点，如名作家、名教师、名主持人、名报刊编辑等，将会事半功倍。校园不是流行“追星”热吗？请他们介绍成功经验，评点作文，即使就是一面之交，也会引人上路。
综上所述，广泛、深入、持久地开展文学社活动，开展以文学社团等活动为中心的多样化、不同价值取向的多种活动，把课内语文教学和课外语文活动结合起来，相互促进，相辅相成，使学生在生动、活泼的学习环境中，个性特长和潜能以及创新能力得到充分的发挥，真正做到语文素养的提升，为学生的终身发展打下坚实的基础。
【责编 金 东】
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