【摘 要】本文基于“以学生为主体，全面为了学生”的新课改生本教育宗旨，开展高中政治生本教学实践探讨。本文的主要内容为：简述生本理念、生本理念在高中政治教学的实践与应用思考。本文的写作目的在于：明确高效的高中政治发展走向，提高高中政治教学质量。
【关键词】新课改；生本理念；高中政治；教学质量
教育的改革是为了优化教学模式，推动有效教学，培育出一批满足社会人才需求的高素质学生，这是教育新课改的目的同时也是我国教育教学的本质。 生本教学是现代社会新课改产物，是一项行之有效的新型教学模式 。本文适应新课改需求，开展高中政治生本教学的实践探讨，并进行各方面的总结与思考。
一、浅析生本理念
顾名思义，生本理念中的生本是指以生命为本，也就是说，教育教学应当以学生这一生命体为主。生本理念源于郭思乐教授提出的教育理念和模式，人们在郭思乐教授的教育理念基础上进行优化与重建，根据高中学生的身体、心理发育状况以及社会人才需求进行教育教学改革，形成如今“以学生为主体，全面为了学生”的教育教学理念。简单来说，生本理念教学强调以教育目标为基础，在教学的备课、作业布置等教学环节都应当考虑学生主体，全方位顾及学生生理与心理状况，侧重对学生实际学习能力的训练，让学生在学习中收获方法，而不是一味偏向提高学生学习成绩。
二、生本理念在高中政治教学中的实际应用
高中的政治教学是我国高考科目之一，课改后的高中政治教学强调教学中的政治理念应用，并非政治书面成绩。因此提倡动态的、轻松的、有效的高中政治教学课堂。这不仅是生本教育的中心理念，也是教育教学的最终目的。
（一）备课环节中的生本理念实际应用
备课是老师在进行课堂讲解之前做的教学整理与准备。生本理念要求教师在备课期间，从学生这一主体出发，并将教材内容与现实生活结合在一起，进行有针对性的教学备课。首先，教师应当明确教材重点，并按照新课改教学标准、考试提纲进行课本内容的备课，尽量将抽象、复杂的政治理论变得简单易懂。其次，针对学生当前对政治知识认知与能力状况，制定合适的教学方案备课，探讨不同的政治内容应该采用怎样的教学手法才更有针对性。最后，借助现代化教学工具进行备课内容整理，为活跃课堂做准备。并结合一些新材料或者热门新闻素材，实现备课内容的精简与深入。
（二）课堂中的生本理念的实际应用
课改提倡开展活性教学，倡导教师采用活跃课堂的教学方式开拓学生动脑能力与探究能力。学生之间互相交换有效的学习方法能够提高班级整天政治教学质量。活性教可以通过各类课堂活动开展，比如分组合作探讨学习、分组比赛竞争形势的学习，发挥学生的课堂主人地位。值得注意的是，为避免学生在活性课堂期间分心讨论到其它与课堂无关的事情，教师在教学过程中应当进行监督与正确引导。
（三）落实生本理念教学
上文已经提到生本教学模式在备课与课堂期间的应用，接下来笔者进行课后的生本理念应用实践论述。教师在对学生作业的布置选择上，应当结合教学的生本理念，不强调作业的量，而是注重作业的“质”，这样不仅使得学生针对性训练，还能保证生本理念在高中政治教学中的延续。大部分教师为了提高学生成绩，课后布置大量作业，强调机械训练，忽视学生的课业压力，不少高中学生反映课业负担过重。因此作业的布置要考虑学生主体，在结合考试知识点的基础上，尽量做到精简而高效。
三、生本理念在高中政治教学中的应用思考
新课改以来，各市与各地区的高中政治教育者积极响应，并从学生出发，开展生本理念教学。在一段时间的实践后，高中政治教学状况有所改进，教学质量明显提高。主要表现在以下几个方面。
（一）教师方面的变化
在不少学生看来，高中的政治老师应当是古板的理论教育者，一谈到政治课的时候，学生们大多表现出一副无奈、不感兴趣的样子。然而，生本理念教学的在高中政治课堂中的出现打破这一尴尬的教学局面。一方面，高中政治老师的课堂角色从学习的主导者变成协助学生自主学习的引导者，政治教师不再是课堂上喋喋不休的知识传授者，而是作为一名重要的引导者指导、激励学生去获取知识，完成政治教学。在生本教学过程中，板书与理论讲解的环节较少，更多的是与学生进行政治的互动探讨，政治教师的形象得以变活。另一方面，生本教学模式的特殊性使得教师的教学能力与素养得到提高，因为生本理念要求政治教师具备较高思想素质的基础上，拥有丰富的知识积累，较强的课堂调动能力。在长期的课堂生本教学实践中，老师的职业技能也有所提高。
（二）教学方法得以优化
由于生本教学实践的全面化与扩大化，大部分的政治教育者的教学理念发生了转变，意识到尊重学生的重要性，明确学生为主的教育教学理念。在备课、教学、作业的布置上不再是以自己的教学方式和教学理念为主，更多的结合学生的学习实际情况与生活经验，制定有针对性的高效教学方式 。而不是用单一的、低效率的集体教学，使得教学模式与时代教育需求相挂钩， 重视对学生的自主能力与合作能力的训练 。
（三）政治教学变化
在学生身上的体现出在以往的政治课堂上，极少数同学能够集中精力认真听完一节完整的政治课，大部分同学思想开小差，没有学习政治理论的热情，课堂气氛沉闷。然而生本理念教学改变以往的沉闷政治课堂，学生表现出极高的学习热情，学习能力亦不断增强。不少学生在教师的引导下，发现高中政治的实际意义所在，并发现政治与生活息息相关。以往看来冗杂的政治理论知识变得有趣。有趣的政治课堂促使学生互相交流，在交流中不仅能够提高政治成绩，还能在同学与老师之间建立融洽的关系。
四、总结
只有通过长期的、全面的生本教学实践才能提高高中政治教学质量，而生本教学模式是根据高中政治教材与高中生的个性特点而制定，其实践效果明显，能够改变以往不良的高中政治教学，提高政治教学质量，同时提高学生各方面探究能力，由此可见，这是一套行之有效的教学模式。
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