摘要：军校是培养高素质军事人才的重要基地。思想政治教育是军校学员成才的关键要素，而现在的军校思想教育中还存在着一些明显差距，这就要求我们更新教育手段、拓展教育范围、丰富教育方法和提高政工干部的能力素质。
关键词：军校学员 思想政治教育 教育效果
军校历来是培养高素质军事人才的重要基地。“人才是迎接世界新军事发展挑战的决定性、关键性因素”。人才培养的质量如何，特别是思想政治素质如何，直接关系到部队的全面建设和未来战争的胜负。军校思想政治教育在保证院校教学任务的完成，不断向部队输送优秀人才上发挥了积极作用，取得了一定成效，但与培养适应信息化条件下的局部战争的要求相比，目前军校思想政治教育还存在明显差距。当前，影响军校思想政治教育效果的问题主要体现在以下几个方面。
一、教育目标设置要求脱离学员成长实际
就学员的具体情况来说，一方面存在学员入校之初素质差异与教育目标单一的矛盾。来自地方的青年学生有的向往部队，有吃苦的思想准备，有的则是被动地来到军校，甚至入学之初就萌生了退学的念头。来自部队的学员也有部分人是抱着各种各样的想法考入军校的。由于家庭、社会经历的不同，学员看问题的方法也不一样，由于家庭贫富差别、地区差异、生活习惯不同等因素的综合影响，导致学员在价值观念和行为方式上有较大差异。另一方面，学员思想的成熟有一个过程，他们成长进步是渐进的，呈现出明显的阶段性，客观上造成了学员认识上有反复，行为上有变化。特别是作为“80后”和"90后”，他们对自己的权利都非常敏感，自尊心很强。但军校思想政治教育对学员的要求往往过高过急，恨不能一夜之间就实现“两个转变”。这就与学员的接受能力、适应过程、思想基础、认识水平形成了反差，结果欲速则不达，影响了教育效果。
二、教育手段和设施落后，难以满足学员心理需求
当前思想政治教育面临的现实是：一方面，大量纷繁的信息通过报刊、电视、网络等各种媒体迅捷地传到军校，使得学员思想活跃，眼界开阔，思想问题的“触发点”增多，思想变化节奏加快。另一方面我们的教育却要等一级一级试点，一级一级下达计划，一个一个专题展开，大部分还停留在一份材料、一张嘴、一块黑板，我讲你听的单一教育模式上，于是思想政治教育就出现了两个滞后现象：一个是教育内容滞后于社会，从而滞后于学员的思想变化；一个是教育手段滞后于时代，从而滞后于现代人的接受心理和习惯。由于大众传播媒介发达，通信手段先进，学员接受社会信息的渠道拓宽，影响思想变化的外在因素增多，频率加快，呈现出明显的不确定性，往往看一条新闻，接一个电话，浏览一次网页，思想情绪就会产生波动，而军校思想政治工作的途径相对较窄，手段落后，形式单一，甚至误认为思想政治教育就是上课，把其它教育形式放在可有可无的从属位置上，不善于发挥社会教育和家庭教育的作用，不善于运用大众传媒为教育服务，不善于开发教育资源，不注重对思想政治教育投入。
三、教育方法陈旧单一，难以适应学员思想特点
改革开发和发展社会主义市场经济这场深刻的革命，不可避免地带来新旧体制、新旧意识的摩擦和碰撞，导致人们的价值取向多元化。面对种种新情况，我们的教育方式还不能与之相适应，一些大的教育从上到下“一杆插”，上对下死统，下对上照搬，内容无巨细，专题无变化。形式上“一锅煮”，新老学员、战士、干部一块上大课听辅导；方法上“四步曲”，一动员，二教育，三讨论，四总结，多年不变，把“我讲你听”填鸭式的灌输，看成是政治教育惟一的施教途径，把“一味求纯”的空洞说教当成共同遵守的不成文的指导思想。而现在的青年学员，由于广泛地接受到新生事物和海量信息，对于接受思想教育的方式方法要求也水涨船高。他们需要的是能给他们灵魂以升华，思想以共鸣，知识能力得到拓展，个人意志得到表达的教育模式。所以过于单一的教育方法，往往会事倍功半，难以达到教育的期望效果。
四、部分政工干部能力较弱，难以使学员信服
随着经济、政治体制改革的不断深化和社会主义市场经济的发展，新思想、新观念、新情况不断出现，学员遇到的热点、难点问题增多，面临个人、家庭生活上的问题，理论上的困惑和对社会现实问题的担忧也大量出现。但是一些政工干部没有较强的理论优势、知识优势，对学员提出的问题不能从理论和实践的结合上予以回答，面对在信息时代成长起来的青年学员，不善于运用科学先进的新手段，发挥现代信息技术的优势开展思想政治教育：不善于运用社会学、教育学、心理学、管理学等多种学科的知识，对各种纷繁复杂的思想进行梳理归纳，有针对性地加以引导。
解决上述问题的对策，可从以下四个方面着手：
1．循序渐进，着力提高学员的全面素质。思想政治建设是我军的生命线。新时期军事院校思想政治教育的总体目标就是培养适应革命军人核心价值观要求的学员。有了这个总目标，就有了正确的方向。但是实现这个总目标不是一次完成的，要一件事一件事地引导，一个问题一个问题地解决，引导学员从怎样生活、学习、工作、为人做起，解决好前进路上一个个具体问题，逐步向总目标靠近，任何急躁冒进的做法都是不会成功的。在实施教育的时候还需要将总目标具体化，每学年、每阶段、每一堂课、每一次谈话，都应该有一个具体目标。确定的具体目标要切合实际，太高了谁也达不到，太低了没有教育意义，基本要求就是缓设台阶，登高坡，要登的高坡就是培养符合信息化条件下局部战争要求、符合革命军人核心价值观要求的优秀人才，中间的台阶就是具体目标。思想政治教育的着力点必须放在全面提高素质上，这既是我军思想政治教育目标和方针的内在要求，又是新时期青年学员成才的迫切愿望。
2．加大投入，提升教育手段的科技含量。军队政治工作改革的重要内容是科学先进的新手段的运用，搞好军校思想政治教育，首先要认真学习高科技知识。不断提高政工干部的科技素质。“报刊、广播、电影、因特网等宣传媒体，具有信息量大、时效快、辐射面宽、受教群众广泛的特点，是进行国防教育的良好阵地”。随着高新技术的不断发展和广泛运用，思想政治教育的手段就可以由手工操作向自动化、多媒体方向发展，所有政工干部都应掌握利用计算机获得信息、储存资料、建立档案、考评业绩、制定计划的方法。结合军校政工干部的特点，多途径提高其科技水平，一是鼓励政工干部立足岗位自学，与同事互学，向专业教员求学；二是集训班培训：三是注意选拔既有高科技知识，又会做思想工作的干部任政工干部。其次要提倡设备共用、资源共享，充分发挥“政工干部之家”的职能作用。政治部门可建立政治工作信息制度，实现工作指导、政策咨询、理论信息、业务资料等信息资源联网工程。
3．因人施教，突出教育目标的针对性。着眼于培养学 员成人、成长、成才的规律，坚持从易到难、由低到高的循序渐进原则，充分吸收和借鉴军、地院校政治理论教学改革的成果，形成以基础理论教育、形势政策教育、经常性思想教育、专题教育、心理教育为主要内容的教育体系。教师开展思想教育要学会运用心理学的相关知识，运用心理疏导手段，妥善解决青年学员的心理问题。目前军校开展的思想政治教育，专题教育比重偏大，共性多、特色少，而最直接、最管用、最有效的随机教育和个别教育往往运用不够。因人施教、因时施教、因情施教，恰恰是突出教育的针对性，是我军思想政治教育优良传统的精华所在。思想政治教育要做到有针对性，一是要变单一说教为多维引导。针对思想实际，遵循人们思想意识形成和发展的客观规律，在更大范围内寻找解决问题的办法，“把变革思维方式作为解放思想的应有之义和必然要求”。二是要变硬性灌输为商讨思辨。青年学员具有强烈的独立意识和民主意识，思想政治教育应适应青年学员的特点，寓教于商谈、思考中，通过对不同社会现象、不同思想观念、不同人生道路的比较认识后进行自我教育。三是变层次不清为分类施教。紧密联系学员的思想水准，区分层次，分类设置教育内容，分类提出标准要求，分类组织教育实施。
4．瞄准差距，补齐政工干部能力素质的短板。首先，通过举办短期培训班，召开教育准备会，集体备课，观摩教学，领导传帮带等多种形式，加大在职培训的力度。要努力改变政工干部“唱独角戏”的状况。调动方方面面的力量搞好政治教育，一些理论性、政策性较强的内容，领导干部、理论骨干要带头上课，搞好示范。其次，坚持言教与身教相结合。思想政治教育要取得理想的效果，一靠真理的力量，二靠人格的力量。广大政工干部平时要注意加强自身修养，严以律己，注重身教，作风正派，率先垂范。最后，要学会充分调动社会、家庭和部队等多方力量。综合运用教育、行政、组织、纪律等多种手段，营造良好的教育氛围，搞好思想引导与环境熏陶的有机结合，切实提高思想政治教育工作的实效性。
参考文献：
[1]奚纪荣主编．国防和军队建设思想概论．军事科学出版社，2005．11，北京第一版．
[2]奚纪荣主编．中国国防教育．军事科学出版社，2002．6．北京第一版．
[3]沈国权．与政治工作发展同行．出版社，2007．1，第一版．
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