摘 要：在高中化学教学过程中，教师遇到各种各样的难题，其中最基本的就是如何通过高效的作业来检验学生的学习成绩。教师通过作业的形式能够和课堂形成一个反馈，这样有助于学生对课堂老师所讲的化学知识点进行查漏补缺。在过去传统的教学模式中，教师采用较为呆板的教学模式，并且采用习题战术，导致学生学习效率低下，学习效果不明显，最终丧失对化学的学习兴趣。下面让我们一起来看看教师如何通过高效的化学作业来提高学生的学习效率，为学生进一步学习化学打下坚实的基础。
关键词：高中化学；高效；作业
一、传统作业的弊端
遍历传统的高中化学教学模式，教师采用照本宣科的教学模式，并且过去高中教学模式中教师大量地采用题海战术导致学生学习很累，学生不能从平时的学习中获得乐趣，并且在平时的高中教学模式中教师的教学理念落后，教师只顾着应付考试，不能真正实现学生知识和能力的同步增长，严重阻碍了学生的全面发展，并且导致学生只会纸上谈兵，无任何化学实践经验。同时，我们可以看到在过去的教学模式下，学生面对同一种题型练了一遍又一遍，但是该掌握的没有掌握，导致学生化学成绩进步不大。
二、高效作业的含义
高效作业就是教师在遵循教学活动规律的前提下，通过布置较为典型的化学习题，让学生精练精讲，尽可能从最少的作业中取得较好的学习效果。同时，让学生能够在学习之余通过高效的化学作业取得较好的课外拓展，方便学生拓宽自身视野，为进一步学习化学奠定基调。
三、高效作业的策略
1.树立高效作业的理念是关键
在化学课程实施中不但要重视课堂教学，而且要始终树立“只有有限的作业才是好的作业”的理念。如果只是思想上重视了作业的重要性，而忽视了实际中化学作业的实效性，只顾完成教学目标的多少，为了作业而作业，那么这样的化学作业是低效甚至是无效的，只会白白浪费学生的时间。
2.实施有效化学作业的策略
（1）明确作业目的
教师要根据学生的学习体验来确定作业的方向，如果教师没有明确的作业方向，那么作业就没有针对性，更谈不上作业的效果。因此，教师只有明确作业的大致方向和目的，才能有针对性地对学生进行习题训练。教师应该对作业的布置进行认真细致的分析，通过挖掘学生的不足来进行有目的地开展教学计划，让学生在高效的作业中获得新知识，达到好的学习体验，培养自身的化学能力，拓展化学视野的目标。
（2）作业形式多样化
除设计和布置“练习式”的作业外，还可以有以下作业类型：
①提问式作业。教师可以将学生划分为相应的小组，鼓励学生进行教学问题的思考，在平时的课堂中学生可以对问题进行交流，并且将有针对性的问题通过师生交流互动让问题扩大，让学生在交流讨论中学会通过自身的努力去解决问题，而不是通过教师直接告诉答案的形式。例如，在高中化学乙醇和醇酸发生酯化反应的过程中，教师可以让学生对整个酯化反应的过程提出相应的问题，如有的学生提出酯化反应的过程中有何特点，并且酯化反应的过程主要是哪种化学键的结合，教师可以让学生通过讨论给出相应的结论，最后教师对学生的结论进行归纳总结。
②研究式作业。研究式作业是学生通过拓展学习提升自身的化学成绩，同时研究性作业能够帮助学生实现化学知识和实践能力的融合，并且教师将题目和实际生活相结合，这样既可以让教师了解到学生对化学知识的掌握情况，同时还能培养学生的解题能力，提高自身的化学素质。例如，高中化学中教师可以让学生探讨工业制碱的方法，并且在工业制碱的过程中如何消除工业制碱工程中的污染物对环境的影响，实现零污染的工业制碱过程。在这个研究性学习的过程中，教师能够帮助学生实现化学知识和实践能力的同步提升。
③自主式作业。教师可以将教学内容和实际生活巧妙地结合起来，给学生提供一些关于化学科技前沿素材，让学生通过选择性的阅读，拓展自身的化学素养。例如，教师可以通过化学元素周期表，根据世界上最新的化学科技，如科学家合成了一种新的元素，位于化学元素周期表中元素又填充了一些，让学生了解到化学科技的前沿消息，可以大大激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
3.作业要求多样化
教师布置作业应该根据学生的实际情况，教师应该根据学生的学习水平布置适量的作业，让学生在高效的作业中提高自身的化学成绩；让学生通过作业能够收获学习进步的喜悦，并且提高自身的学习兴趣；让学生能够参与到教师平时的教学活动中。例如，教师在高中无机化学的教学过程中，教师可以将学生划分为小组，并且小组成员之间在化学知识上会有一定落差，这样可以通过先进学生带动后进的学生，帮助后进学生实现进步。
4.作业完成方式多样性
教师在面对学生的学习反馈时要改变传统的教学模式，以先进的教学理念带动学生的学习，同时教师要注意学生完成作业形式的多样性。例如，教师可以通过制作化学课件、化学知识问答、化学动手实验等作业形式积极提高学生的学习能力，促进学生化学课堂效率的提高。
高中化学作为一门基础科目，在学生的高中学习中占有重要的地位。教师可以通过布置高效的化学作业积极提高学生的学习兴趣，同时利用高效的作业让学生在平时的学习中学会观察、思考和创新，这是我们作为教师应有的责任。本文主要针对高中化学高效性作业进行论述，希望能够提高学生的学习效率，积极改善教师的教学成果。
参考文献：
1.宋秋前.有效教学的理念与实施策略.杭州：浙江大学出版社，2007.
2.周鑫荣.高中新课程化学与生物学科知识的教学整合.中学化学教学参考，2010（6）.
（作者单位：江苏省南通市通州区金沙中学）
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