摘要：商务英语课程的开设符合我国社会主义现代化建设的需要，也契合了经济飞速发展的情况。高职院校商务英语课程一直以来都受到广大学生的喜爱，因为它以就业为导向，以学生为中心，以实践为基础，对于学生的学习和生活有很大的帮助。商务英语教学需要创新，改变传统教学理念，追求时代性和实用性。
关键词：高职 商务英语 创新
DOI：
10.16657/ki.issn1673-9132.2016.04.020
商务英语课程旨在培养学生扎实的英语语言基础，较强的英语交际能力及商务实践能力，能在国内和国际背景下从事商务活动。高职商务英语课程自从开设以来一直受到学生的喜爱，很大程度上源于它的实践性比较强，学生喜欢在实践活动中学习和成长。因而，商务英语学科的前景非常广阔。高职院校的教育模式具有鲜明的职业性和地域性特点，作为人才培养的重要场所，高职院校应该根据社会需要进行教学，使商务英语成为学生就业的有效工具，使商务英语课程成为进一步巩固学生英语基础并提高学生外语应用能力的手段。
商务英语在高职院校中虽然已经有了一定的教学经验，但是仍然需要不断的改进和创新，寻求教学的新思路。近年来，高职院校蓬勃发展势头明显，生源质量也有所提高，但是商务英语专业的创新并不明显，学校本身对商务英语的课程设置、师资配置、就业指导等方面都缺乏重视;部分教学内容只注重形式，与实际情况脱节;仍然采用传统的教学模式，有的甚至把商务英语课上成了英语翻译课，学生的学习积极性下降明显。笔者结合自己的商务英语教学经验，谈谈如何在商务英语教学中进行创新教育。
一、创新商务英语教学模式，利用现代化教学手段
商务英语教学方式创新势在必行，英语教师应该采取灵活多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，锻炼学生的应用能力和实践能力。为了培养高职学生较强的英语能力，教师可以适当地给学生介绍一些他们学长或者学姐成功的经验和行之有效的学习方法，激励学生不断地努力，争取早日成为对社会有用的人才。同时，英语教师还应该采用现代化的教学手段，提高英语课堂的效率和氛围。英语教学不能沉浸在枯燥的学习气氛中，教师利用多媒体信息技术或者数字化网络技术给学生提供良好的学习资源和学习平台，让学生学习起来更加轻松和快捷。商务英语教学中的创新教育是一个永恒的话题，需要教师发挥引导作用，探索钻研新的教学方法，利用商务英语的特点，采取具有针对性的措施培养学生自主学习能力和良好的学习习惯，给学生提供个性化的指导，激发学生学习商务英语的兴趣。
二、设计仿真商务情境，提高商务英语的实用性
学生的创新意识和创新能力需要在合适的环境中培养，商务英语教师要为学生营造科学规范的学习环境，创设有利于学生学习的情境，让学生可以得到更多锻炼的机会，提高商务英语的实用性。在日常工作中，教师根据学生的具体情况和教学的现状，从教材的知识点出发，结合教学中常用的知识点，通过大量的课前准备，通过模拟商务英语交际情境，仿真教学，开放式课堂和案例教学等形式提升课堂效果。英语教师可以上网查找教学课件或者优秀的教学经验，提高自身教学水平。在课堂上重现商务运作，商务交易和买卖双方的真实对话，不但让学生可以体会到商务英语在实际生活中的作用，还可以锻炼学生自主学习和合作互助的能力。我会安排学生分组进行辩论，然后扮演不同的商务角色，运用所学的商务英语知识去模拟真实的场景，使学生有身临其境的感觉，并且利用学生的聪明才智极大地创新课堂教学，实现高效英语课堂的目的。
三、激发学生的学习积极性，提高学生创新意识
商务英语课程的一个重要目标就是锻炼学生在日常商务活动中的听、说、读、写能力，所以教师要做好充分的课前准备，选择适合教学的内容和资源，难度适合学生的水平，避免课堂上的尴尬和冷场。有的英语教师对学生的技能培养并不重视，把商务英语课程当成翻译课对待，课堂上只是一味地给学生翻译教材内容，使学生对商务英语课堂失去兴趣。要想在教学中有创新，就要积极提高学生的学习兴趣，让学生觉得有奋斗的目标。同时教师要在心理上给学生自信，帮助学生释放压力，对于学习中成绩落后的学生，我也不会直接批评他们，我会帮助他们分析落后的原因，找到可以提高成绩的方法，提高他们对商务英语的学习兴趣，当有了兴趣之后才会有创新意识。对于学习成绩很好的学生，我会给他们真诚的鼓励，但是同时告诫他们不要骄傲，要继续努力，追求更高的突破。对待不同的学生要用不同的策略，这也是商务英语教学中总结出来的规律。
四、鼓励学生进行课题研究，触发学生的创新灵感
英语教师传授知识和学生学习知识最终的目的都是为了创新知识，所以，商务英语教学中要鼓励学生创新，让学生可以发挥自己的潜力和优势，用饱含激情的信心去面对学习中的困难。创新的最主要途径就是教学科研，商务英语教师应该挖掘学生的科研能力，把科研引入职高的教学中，让学生可以尽早参与到科研中，拓宽自己的思路。商务英语课程把英语教学和英语科研整合成一个新的教学模式，成为了现代教学的典范，是非常具有特殊性和实际意义的。英语教师要给予学生鼓励和支持，帮助学生选择适合自己的科研课题，延伸学生的英语学习范围。当学生在科研活动中得到收获的时候，也会渐渐增强他们对于商务英语的喜爱程度，触发他们的创新灵感。当然，对于学生在商务英语科研活动中遇到的问题，教师要及时地解答，形成良好的师生关系，让高职学生有更广阔的发挥空间。
五、培养学生跨文化交际能力，拓展学生的视野
商务英语教学中如果缺少了对世界语言文化的了解，就会变得毫无意义，不能真实地表达自己的思想情感。作为高职院校的商务英语教师，我们要树立正确的教育观念，在整个教学活动中贯穿外国文化的介绍，让学生不用走出课堂就可以领略外国风土文化的意境。随着我国经济全球化的发展，商务英语在实际跨国交易中发挥着重要作用，商务英语的国际化地位日趋强大。在教学中英语教师要给学生经常播放一些外国的文化习惯以及交流用语等，培养学生的商务英语语感，渐渐地学生就会爱上商务英语。另外，学生还可以课余时间去图书馆借阅一些外国的文学作品、地理风貌、报刊小说等，增强学生的跨文化修养，锻炼他们跨文化交流能力，拓宽视野，只有学生的视野变宽了，才能够发挥商务英语的作用。
总之，商务英语教学的创新教育非常重要，需要教师不懈努力，提高自身素质，改变传统教学观念，利用现代化教学方式，激发学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]郑丽波.商务英语教学探索[J].内蒙古教育：职教版，2014（1）.
[2]蒋景东，黄雪英.高职商务英语教学中的模块教学[J].教育探索，2009（7）.
（责编 张亚欣）
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