摘 要：科学技术水平的高低是衡量一个国家综合国力的重要标准之一，而在我国各级学校都应该重视对学生数学能力的培养，这样可以培养学生形成良好的思维能力和创新能力。职业学校的数学教师在教学中应该根据数学知识和学生的实际情况进行教学，培养学生解决和处理问题的能力，培养学生的逻辑思维能力，更好地培养学生的创新能力，为我国社会主义现代化建设培养更多的合格人才。
关键词：面向全体；学习习惯；逻辑思维；观察分析
现在社会科技飞速发展，科学技术在经济发展中的贡献力度越来越大，世界各国都非常重视教育事业的发展，我国也早已提出“科教兴国”的战略，我国的教育要培养适应21世纪的合格接班人和建设者。当前我国各级学校都在大力推广素质教育，这项工程是一项复杂而巨大的工作，需要我们各级学校的教育工作者为之不懈努力。
我们职业高中的数学学科是非常重要的基础科目，数学对于培养学生的综合素质具有非常重要的作用，学好数学可以帮助学生形成敏捷的思维、灵活的头脑，可以更好地提高学生的综合素质，我们职业高中的数学教师应该采取一切措施，提高学生的数学综合素质，帮助学生健康成长。
在教学活动中，教师应该面向全体学生，根据学生的实际情况进行教学活动，并且能够重视学生数学思想的培养。我们知道职业学校的生源并不是很理想，进入职业高中，学习的学生往往在初中时候数学基础就比较差，同时对自己学习的信心不足，大多数学生就是为了学技能或者拿到毕业证。所以我们职业高中的教师应该立足学生的实际情况，首先从学生的学习思想入手，让学生知道数学学习的重要性，以及让学生了解数学在以后自己工作和生活中实际运用的事例，知道数学的重要作用。在教学过程中要面向全体学生，本着“对学生成长”负责的态度，针对不同层次的学生分别进行不同的教育，课后有针对性地进行辅导，让优秀学生更好地发展，让中等学生继续深化发展，让后进学生能够树立良好的学习习惯和学习信心。教师要在数学课堂中调动学生学习数学的主观能动性，让学生喜欢数学，变被动学习为主动学习，能够自觉反思自己的学习，及时发现自己学习中存在的问题，做学习的主人。只有这样，学生的数学意识才会提高，他们才会在生活实际中自觉地运用数学方法来处理问题，也会把生活中与数学无关的或者联系并不密切的问题转化为数学问题。比如，在学习函数时候，我们可以让学生利用函数的知识来反映商品销售与利润之间的关系，让学生用函数知识来分析和解决实际问题。
数学教师还应该加强学生的逻辑思维能力，形成良好的学习习惯和思维能力。职业学校中我们应该注重培养学生对数学方面的逻辑思维能力，我们不仅要让学生掌握分析问题的能力，还应该培养学生解决问题的能力，让学生形成良好的数学学习习惯和思维能力。素质教育的核心就是要让学生形成自觉学习的能力，让数学这一基础学科成为学生学习基础性、工具性的知识，将教学重点放在对学生思维能力和判断能力的培养。数学本身是一门实践性很强的学科，教师应该根据学生的实际接受能力和数学学科的特点，根据数学中出现的公式、定理等组织教学内容，充分发挥启发式教学，教师要善于引导学生进行发散思维，引导学生进行小组合作学习，启发他们针对数学问题进行思考、分析，让学生在解决问题的过程中发现知识，在发现中获取知识。对课本和练习中出现的典型例题，应该采取举一反三的教学措施，利用对习题的多解和延伸思维，利用学习过程中形成的经验和存在的相关问题进行矫正教学，培养学生思维的正确方向，加强学生对知识可行性的判断能力，让学生更加充分地运用数学知识。
我们职业学校的数学教师还应该加强思想方法的教育，让学生学会联想，培养学生的创新能力。当今社会创新能力的大小是判断一个人的重要标准，在科学技术飞速发展的今天，一个国家和民族要想发展，要想在世界民族之林中拥有自己的一席之地，那就必须要培养国民的创新精神，而培养的重要过程就是在中学阶段让学生具备一定的创新意识和创新能力。我们应该加强数学思想的教学，让抽象的数学知识更加具体，让学生具备较好的数学思想方法。这是学生获取知识的重要手段，是学生运用数学知识的重要纽带和桥梁。在数学教学中，加强数学思想方法教学，教会学生不断实验，大胆猜想是一种好方法。
数学教师还应该培养学生的观察力、实验能力，能够通过对一般事例的归纳，形成共性知识，能够较好地根据已有的知识做出数学猜想，并进行相应的比较、概括，这样可以更好地激发学生的猜想欲望，体会到数学知识的生动活泼，让学生在学习过程中充满激情的学习。也可以让学生了解世界和我国数学史上的著名人物和事例，如绍德国数学家哥德巴赫猜想、我国数学家陈景润等人的杰出贡献，形成良好的数学学习分为，打破常规思维，更新自己的学习观念，让学生形成更好的创新思想。
（作者单位 山西省石楼县职业中学）
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