所谓生物学，就是研究生物体的生命现象及其规律的科学。生物科学关系着你、我、他，关系着人类的生存和发展，关系着我们的未来。因此，教师在生物教学中，应该注重理论联系实际，通过书本上一个个生命现象的揭示，培养学生热爱生活、热爱地球、热爱生命的情感。
在初中生物教材七年级上册第一章《生物与环境》中，给学生展示了自然界里千姿百态的各种生物，生机盎然，教材同时还阐述了各类生物所生存的不同环境。生物的生存依赖环境，但同时生物的生存也在影响着环境。众所周知，人类赖以生存的地球，现在面临一个严峻的生存问题——温室效应，极地冰川融化，多种濒危动物面临灭绝，许多沿海国度和城市面临淹没和消失。造成这一现象出现的主要原因是人类自身对大自然肆无忌惮的摄取和破坏，主要表现在：森林的大规模砍伐；工厂和汽车尾气释放大量的温室气体，主要是二氧化碳；现代化的高密度建筑使得城市绿化面积逐渐减少等等。这个例子学生都很熟悉，也都能在课堂上畅所欲言，那么教师在讲授这部分内容的过程中，就要注意渗透学生爱护环境、拯救地球的情感教育。
达尔文在“进化论”中指出，适者生存，不适者淘汰。人类也是这样，必须适应社会、适应生活。在教学活动中，必须要让学生清醒地认识到，他们只是整个社会中的一员，是组成社会的一个细胞，对社会既要有索取，又要有所奉献。“生物与环境”这部分内容，有许多相互依存的自然现象可作为教育的材料，如“种内互助”中的蜜蜂这个种群，各种工蜂分工明显，觅食、保卫、清洁、育幼分得清清楚楚，干得也兢兢业业，任劳任怨。如果青少年学生不能正确认识到这一点，只图索取与享受，在社会、家庭不能满足的情况下，就可能形成冷漠、狭隘、自私的心理，甚至会去仇视社会，危害社会。因此，我们应教育学生树立积极、健康的生活信念，认清自己在社会上的价值和社会的依存关系，主动地调整自己去服务社会、适应社会。
又如，在初中生物教材七年级下册第十八章《人的生殖和发育》中，教材给我们系统地阐述了人的孕育和诞生、生长和发育的全部过程。初中生正处在生长发育的青春期，性器官的成熟，性意识的发展，对青少年产生了巨大的心理冲击。教师在处理这部分教学内容时，不仅仅是完成人的来源问题，让学生感悟自身在青春期所发生的生理变化，更重要的是借此对学生进行性心理教育。结合这部分内容的教学，介绍性器官的解剖生理结构与功能，以及有关生理变化和身体发育卫生常识，使他们对自己的生理现象有一个比较深入的了解，才不至于产生顾虑，陷入迷惑、恐惧、焦躁不安的不良状态，从而避免了对他们的身心健康产生不良影响。同时，通过教师的讲解，也使学生更加珍惜自己的生命，也珍惜别人的生命，珍惜父母之爱。
总之，寓情感教育于生物教学之中，对教育教学改革的意义是十分深远的。作为一名中学生物学教师，在具体的教学实践中要端正思想，明确任务，这样，学生的情感态度价值观才能得到进一步的提升和发展。
（作者单位 江苏省淮安市盱眙县桂五镇桂五中学）
Articles are uploaded by users and are for non-commercial browsing only. Posted by: Lomu, please indicate the source: https://www.daogebangong.com/en/articles/detail/pn9xdy01ulg3.html
支付宝扫一扫 
评论列表（196条）
测试