摘 要：在化学教学的过程中，加入化学史是必要的，尤其对化学教学效果、开发学生的内在潜力、增进学生爱国主义情操方面都有很大的作用。
关键词：化学史；高中化学教学；高中学生
化学是研究物质的结构和组成、研究物质的性质和用途的自然学科，化学教育的内容是化学，作用的对象是学生，目的是促进学生的发展，化学史是关于化学产生和发展的科学，它包括化学社会史、化学思想史、化学发展史。一部科学发展史，蕴含着探索、应用而集聚在一起的科学思想以及科学认识、科学史实，它所积累的教育价值是很丰富的，让学生了解它，比那些对现成的科学的结论以及技术的成果更有价值。同时科学教育史本身是现代科学发展的不竭源泉，结合化学学科的特点，在中学中对学生进行化学史教育有着及其重要的价值。
化学史中富含很多教育资源，高中化学以教材为载体，恰当地融入教育史教育内容，可以使化学教学与思想政治教育有机地结合起来，在学科教学中融入其思想，培养高中学生的科学精神、爱国以及环保意识等有着积极的重要意义，也可以促进高中学生的科学素养的提高。
一、化学史具有激发高中学生学习兴趣的重要作用
现代课程理论主张培养学生的化学学习的兴趣，重视学生自觉积极的学习化学，学习兴趣是学生对学习活动心理上的爱好和渴望科学文化知识、追求真理的认识倾向，是推动学生学习的内在动力。学生只有对化学有了学习兴趣，才会在学习活动中变得积极主动，从而取得较好的效果。兴趣是学习最好的老师。在教学中，应该给学生创造化学学习和发现的情景，感受追求真理的快乐，使学生体会到科学探究的乐趣，学生越是对学习的知识感兴趣，越能积极参与到学习中去，学习的效果越好，而化学书正是可以激发学生学习兴趣最好的帮手。
二、化学史的教育可以提高高中学生的科学素养
在化学学科中，新一轮基础教育改革，把提高学生的科学素养作为宗旨。《普通高中化学课程标准》的基本理念中有一条是“结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和方法，形成科学的世界观。”这表明，新一轮的科学基础课程改革对化学史的重视程度。化学史包括对化学知识的发现探索，对科学方法的学习，以及化学家为之奋斗的忘我精神，这些都与培养学生的科学素养有关系。化学史的学习对高中学生的学习起着非常重要的作用。
三、化学史的教育有助于增进学生对化学知识的理解
作为一线教师都会清晰地意识到，若只是照本宣科，把现成的知识理论和定律直接讲授给学生，学生学到的这些化学知识必将是静止的、孤立的，这样对学生的学习发展不会产生正迁移。正像有的教师指出：“一部分学生进入高中学习时，认为初中讲过的某
些知识概念和观点是错的。”其中一个很重要的原因就是初中化学教学没有对概念和定律的来历交代清楚，学生获取的知识并没有对知识有真正理解，在深入化学知识本质的方面，化学史有着不容忽视的作用。掌握了化学史，对于学生学习化学各种知识的理解能够更深刻、更明白。
四、化学史的教育有助于培养和提高学生的科学精神、科学方法和基本的科学探究能力
新的基础化学课程改革改变了传统的教育教学方法，在高中
化学教学中渗透化学史的教育，通过介绍重要的化学史实，促进对知识的分析，了解学生对化学的探索的长期性，了解科学家们的创新精神，对知识不断地追求。
五、化学史有助于培养学生的爱国主义精神
对学生持的进行爱国主义精神文明建设是高中化学课标中教师的一项基本任务，化学教学中对学生进行品德教育已经成为教师的非常重要的责任。
六、化学史的教育有助于高中生了解化学对社会的影响
化学史是研究化学产生和发展的历史，化学还影响历史。要正确认识化学对当今社会的种种影响，必须对化学史进行研究。社会的各个方面，均有化学技术的渗透，影响着社会的方方面面，如社会政治、经济、军事、文化、教育，甚至影响着人们的工作以及生活方式。化学生产给人们带来福祉的同时，也给人们带来灾难性的损害，如，生态系统被破坏、环境污染、土地被侵蚀、自然资源的枯竭。科学史尤其是化学史使我们对科学、技术与社会的关系有更全面的认识，这有利于对社会对化学的使用进行有效的控制。
新的化学课程改革倡导从社会和学生的需要出发，发挥学科
优势，将科学探究作为课程改革的一个重点突破，恰当地引入和穿插化学史的教学，从而激发学生的主动性和创新意识，促进学生积极主动地学习化学，进行科学探究的过程，并且联系社会生活的实际进行化学学习。高中化学是化学教学的过渡阶段，实用性和过程化是十分重要的，在高中化学教科书中化学史的编排可增强教科
书的可读性，通过化学史的教学来提高高中学生学习化学的兴趣。
参考文献：
[1]李风艳.化学史教育的理论和实践研究[D].西南师范大学硕士学位论文，2005.
[2]张引祥.中学化学教学必须渗透化学史教育[J].广东化工，2008（11）.
（作者单位 沈阳师范大学教师专业发展学院）
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