（辽宁省本溪满族自治县第三中学）
摘 要：在初中化学课堂教学中，要想使学生快速地掌握知识点，趣味性的化学实验教学是必不可少的。通过趣味性的化学实验教学，教师能够有效地引起学生的学习兴趣，抓住学生的眼球，使学生积极主动地参与课堂学习，有效地提升课堂教学效率。
关键词：趣味性；初中化学；化学实验
化学作为一门自然科学，其教学的重点是培养学生的动手和应用能力。而化学实验作为化学学科培养学生动手和应用能力的主要方法，在对学生进行动手和应用能力的培养过程中发挥着至关重要的作用。但是由于化学学科知识点本身的枯燥性，很多学生缺乏对化学学习的兴趣，不能够很好地参与课堂学习。因此如何提升学生的学习兴趣成为现阶段初中化学教师亟待解决的教学难题。本文就笔者在教学中的一些经验，谈谈对趣味性化学实验教学的几点看法，望起到抛砖引玉的作用。
一、趣味性化学实验在初中化学教学中的重要性
在传统的化学实验课程教学中，很多教师受到应试教育的影响，为了能够快速地完成自己的教学任务，提升学生的学习成绩，在进行试验教学时大都是自己在实验台上讲解、操作，学生在一旁观看。这种以教师为主、学生为辅的实验教学方式以及单调枯燥的教学内容很难让学生提起学习兴趣，致使学生的学习效率低，也达不到教师预期的教学目标。但是在初中化学教学中开展趣味实验，能够有效地调动学生的学习兴趣，而且还能够提升课堂教学效率，使教师的课堂教学优化升级。
二、进行教学方法的创新
在初中化学课堂教学中开展趣味性化学实验，其主要目的就是激发学生的学习兴趣，使学生积极地参与课堂学习。因此趣味性的化学实验教学方法非常重要，这就要求教师在进行化学实验的设计时，要从学生的实际学习情况出发，并结合教材的教学内容，创设符合学生实际的趣味性化学实验。同时，在实验的过程中引导学生自主地发现问题、思考问题，并最终解决问题，充分发挥趣味性化学实验的优势。如，在进行“氧气的性质”这一实验中，会有铁丝、木炭和硫在氧气中燃烧的几个小实验，在传统的化学实验教学中大都是教师操作讲解，学生在一旁进行观察和记录，但是其中很多的细节学生是看不到的，如，硫粉在剧烈燃烧时先熔化成液体，然后才开始剧烈燃烧，学生没有亲身加入到实验中，所以就很难发现化学实验中的种种神奇，使教师的教学达不到预期的目标。采用趣味性的化学实验教学，教师让学生走上试验台进行实验，教师在一旁辅导，让学生观察实验中每一个细微的变化。通过这种趣味性的实验教学方法，既能够调动学生的学习兴趣，又能够锻炼学生的动手能力，充分发挥实验教学的优势。
三、采用趣味性的实验内容
化学源自于生活，生活中很多的知识点也多与化学紧密相连，大到航空航天，小到衣食住行，我们的生活都离不开化学的支持，很多学生感觉化学学习单调枯燥的主要原因就是没有看到生活和化学之间的联系，如，生活中金属的防锈；水的硬度；制药等，这些知识点都蕴含着丰富的化学知识。但是很多教师在教学过程中往往受限于现有的实验案例和实验器材，将生活中一些非常贴近生活的实验给忽略了，致使教师的实验常常不贴合学生的实H生活，不能引起学生的学习兴趣。因此教师在教学中要善于发现生活中存在的化学思想，将生活中的化学知识带入课堂教学中，运用充满着生活化的实验内容激发学生的学习兴趣。
如，在教学“氧气和氢氧化钙的反应”时，笔者将鸡蛋和石灰水带入课堂教学中，学生对教师准备的教学器材非常好奇，都积极地讨论。接下来教师可以开始实验，将鸡蛋放入石灰水中，让学生近距离地观察鸡蛋在石灰水中的反应，并详细地记录下来。这种充满着趣味性的实验，能够充分激发学生的学习兴趣，学生都积极地观察鸡蛋在石灰水中的变化，看到鸡蛋的外壳上会出现很多的小气泡，然后浑浊的石灰水开始澄清。这样学生的学习兴趣被充分地调动起来，这时候教师再适时地开始知识点的教学，将
CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O化学方程式列出来，并对学生进行提问“谁能够解释一下刚才的实验反应”，学生看到化学方程式恍然大悟，都积极地回答教师的问题，指出鸡蛋上的小气泡是鸡蛋呼出的二氧化碳，二氧化碳和石灰水中的氢氧化钙反应生成不溶于水的碳酸钙。通过这种趣味性的实验教学方法，能够有效地激发学生的学习兴趣，加深学生对知识点的理解。
总之，趣味性的化学实验教学使化学教学不再枯燥，能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生都能够积极地参与到课堂学习中来，让学生在“玩中学，学中玩”，全面提升学生的化学综合
能力。
参考文献：
[1]张洪军.趣味化学实验在初中化学教学中的应用研究[J].初中生优秀作文，2015（16）.
[2]关余耿.趣味实验在初中化学教学中的应用[J].基础教育研究，2013（23）.
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