小学低年级学生刚入学不久，他们无论在生活上还是在学习上都须要一段时间的适应：行为须要慢慢培养，学习习惯也须要逐渐养成……所以小学低年级班主任在他们成长过程中起着至关重要的作用。工作中，为了让这些“小不点们”尽快适应小学生的角色，班主任们一定要多一点爱心，多一丝耐心，多一些智慧的小策略。
一、选拔和培养优秀的班干部
班干部是班级管理中的骨干，是班主任的左右手，在班级管理中起着举足轻重的作用。因此，作为班主任，要特别注重班干部的选拔和培养工作，建立一支有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍，作为班级管理的核心力量，并依靠这力量来影响并调动其他同学参与班级管理。
1.指导方法
低年级孩子犹如一张白纸，你在上面画什么线条，上面就会呈现什么样的图案。我先在班级中挑选语言表达能力强的、乐于表现自己的一些孩子暂时担当班干部，并指导他们方法：“做什么事先管好自己，之后去管理别人。”一段时间内，他们能管理好自己并学会管理别人，就可以正式“转正”，如果他们连最起码的自己都管理不了（不自律），那么就会被“撤职”。班干部选拔上人人平等，使班级内的每个孩子都有了“自律”的意识，都有了当班级干部的想法。
2.明确职责
班干部拟定好后，我在班会上很正式地明确每个班干部的职责，如学习班长负责每天早自习的听写，纪律班长负责自习课班级纪律的管理，文艺委员就负责在课前组织同学们唱一首歌或背几首诗……职责划分好后，让全班同学监督。由于一年级孩子小，自觉性不高，管理能力也不足，所以我会把他们的职责写好贴到墙上，时不时地引导他们去看一遍，强化他们的责任意识。对于做得好的班干部及时给予表扬，对于做的不好的，也给与3次的改正机会：第一次帮助，第二次提醒，第三次则从想担当此项工作的同学中挑选优秀者来替换。
二、小组分块管理
小组合作学习是新课程积极倡导的学习方式，合作学习适合小学生的学习特点。为了便于学生小组合作学习，我将班级36名学生分成了8个小组。
1.小组名称固定化
根据座位的排列，小组中有4人的，也有6人的。分好小组后，为鼓励小组成员间的团结性、进取性，我根据每一小组的表现情况，先后为各小组起了一个有代表性的名字：A1组――团结合作组，A2组――积极进取组，B1组――勤奋学习组，B2组――不甘落后组，C1组――自律自强组，C2组――持之以恒组，D1组――坚持不懈组，D2组――奋发向上组。小组名称的拟定，便于班级管理，例如每周的换座位，刚开始我会指导他们怎样做：“A组出列，B组上A组，C组上B组，D组上C组，A组则上D组。”领着他们换过几次座位后，这些孩子就都会自己找座位了。小组名称的固定，还便于开展一些小组活动。
2.小组成员分工明确化
心理学研究表明，每个孩子在内心里都有被赏识与被肯定的欲望。根据这一特点，我让他们每个人在小组里都有事可做――班级人人有事做 。数学学得好的当数学小组长（检查当天的数学作业，收数学练习等），语文学得好的当语文小组长，乐于沟通的当纪律小组长，不太爱表达的则当周记小组长，根据小组的实际情况还设有卫生小组长、科任小组长等。小组成员人人有事做，既互相监督，又互相学习，使每个孩子都得到了有效的锻炼。
3.开展小组争优活动
活动是连接主客体的源泉，为引导各小组成员各方面尽快优秀起来，我在班级开展了“小组争优活动”，并制订“小组争优活动表”贴于墙上。
课堂上哪个小组乐于交流、发言，小组可得一面小红旗，哪个同学表现积极，哪个同学可得一个小笑脸，小组成员总笑脸数满10个，可以为小组换一面小红旗，小组红旗满10面，可以换一面大红旗――“红旗小组”。小组成员自己笑脸满10个，可以为自己换一面小红旗――“红旗宝贝”。课堂上的表现是他们为自己争得荣誉的时机，课堂下的纪律、卫生、活动等也都可以用“小组争优活动”表来激励、约束他们。
三、“每天班长”轮流制
班长是班主任的得力助手，更是学生心目中的“大官”，每个孩子都有着班长梦。我在班级管理中就给予了每个孩子当班长的机会。根据学生能力的差异，每天安排4名同学当“每天班长”：两名男生（一个能力稍强些，一个能力稍弱些）负责教室外的纪律、卫生，如：雨雪天气时站在教室门口，提醒同学们换备鞋。两名女生（同样也是一个能力稍强些，一个能力稍弱些）负责教室内纪律、卫生，如提醒、监督同学下课去室外活动，不许在教室打闹等。
一学期下来，班级每个孩子都有当班长的机会，通过当“每天班长”，孩子们都有了锻炼的机会，更主要的是通过当“每天班长”，孩子们体会到当班长的不易，从而会更主动地配合“每天班长”的管理。
四、大会、小会定时开
说是“开会”，更主要的是“会议”会给孩子们一种正式感，使他们注意“会议”的内容，从而规范一周的行为。
1.每周班会
每周末召开一次班会，在班会上总结一周来同学们的表现（总结“小组争优活动”中各小组组员、各小组之间的得奖情况），或是就班级近来存在的问题等提出改进意见。
2.每天晨会
每天利用早自习时间，布置当天的任务，如：雨天提醒换鞋、学校有竞赛提醒准备竞赛、提醒当天纪律、卫生事项等。
总之，班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，他们的工作影响着每一个学生的健康成长，影响着他们一生的生活方向。作为班主任，为了让孩子们有一个良好的集体成长环境，我们须要想的、须要做的还有许多许多！
（作者单位： 绥化市
永安中心小学）
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