:初中化学实验教学在农村学校的实施-免费ppt模版下载-道格办公

初中化学实验教学在农村学校的实施

初中化学实验教学在农村学校的实施

化学,这一门独特的学科在培养学生科学文化素质等方面发挥着重大作用。随着当今社会的进步和课改的进行,化学学科显得越来越重要。

我校是一所农村中学,拥有自己的硬件设施,但由于具体情况不同,如缺少一般实验材料、气候影响、学生的不同等等,决定了实验教学的具体实施应有自己的特点,应从实际出发,有效地在农村学校中实施化学实验教学。作为一名初中化学教师,仅凭自己的一点经验谈一下化学实验教学在农村学校是怎样进行的,望得到同行们的批评、指正。

一、克服困难,创造条件,保证实验教学的顺利进行。

作为农村学校由于种种原因和具体困难,可能在教学中存在不足之处,作为教师应自己设法解决。我们在分组实验中缺少滴管,就自己动手拉制滴管;缺少烧杯,就收集日常生活中用的塑料杯代替;缺少药品,比如做分子扩散实验缺少品红,就用高锰酸钾代替;缺少材料(如锌、细铁丝、细铜丝、生锈铁钉等),就自己平时收集废电池壳、废旧铁丝网、老化电线、生锈铁线和生锈铁钉等,再做适当处理后使用;还有缺少小刀和剪刀等,就通知学生自带。克服了这些困难我们就完全可以完成九年级化学分组实验。在具体实验中存在的问题也应克服,如在讲“碳的几种单质”、“CO”这两节时,实验室没有金刚石、石墨的分子模型和煤炉模型,就自己制做,直观演示了它们的结构,效果不错。

二、调动学生因素,积极完成实验教学。

刚才提及农村学生极特殊,在学习上受家庭、社会各种因素的影响,他们对待学习往往毫无兴趣,增加了教育教学的难度。为此,在进行实验教学时,应争取运用好化学学科的实验特点,调动他们学习的热情,积极完成实验教学。在开学初,我们第一堂为实验课,做些趣味性实验,如“烧不坏的手帕”、“晴雨花”、“铁树开花”等小实验,又提出许多他们身边的生产常识问题,来激发他们对化学实验的兴趣。在日常教学中可开展丰富的、适合他们的活动,如制作酸碱指示剂、研究如何洗去污迹、如何除去污垢及净水器的制做、开展制作竞赛、参观水泥厂、组建兴趣小组等。由于活动以实验教学为主,又贴近他们的生活,有实用性,大大调动了他们完成实验的兴趣。

三、结合学生实际,机动灵活地进行演示实验。

1.改演示实验为“表演”。我在讲“酸、碱、盐溶液的导电性”一课时,最后设计了一个试验物质导电性的简易装置,目的是让学生区分溶液的导电与金属导电的不同原理,就把演示改为学生参与的“表演”,充分发挥学生的主体作用,轻松完成了实验内容。

2.改变常规演示方法。演示实验的通常过程是教师出示目的,设计实验,进行操作,让学生观察、总结,最后教师强调记忆实验结论。在这几个环节中,让学生观察,对于我们的学生有很大困难。他们只愿意走马观花地“看”实验,而不乐意细心地研究观察实验,实验后往往收不到预想的效果。出于学生的这种情况,我改变演示方法,让学生们各负其责,有的操作实验,有的设计实验,有的监督学生操作,还有的学生做评委。“铁的性质”一节,我就采用了这种方法,整节课,在演示实验中没有直接给出演示内容,而是让学生们自己摸索,开展实验讨论操作观摩,使每一位学生在演示中都有自己的角色,都能以主人翁的责任感认真观察和完成实验。

四、结合教学实际,扎实有效地完成分组实验。

分组实验是实验课堂教学的一种重要形式,在化学教学中发挥着越来越重要的作用。实验中,学生在教师指导下,运用感官和教学仪器,有目的、有计划地认识事物和现象,在具体的程序上大致是:思考预习明确目标掌握实验目的、器材、步骤检查仪器实验操作归纳结论、归整仪器巩固小结填写实验报告。这几步程序是学生主体要完成的过程,作为教师应给予适当讲解或演示,甚至巡回指导。我们在分组实验中大致也是这样的实验过程,但在具体做法上,结合了教学的实际情况,又考虑到学生的实际能力,有机地结合实验要求,扎实地进行适合我们学生的分组实验。

1.优化组合学生。农村学生由于经历及知识的认识程度不同,分析问题的能力、解决问题的能力、动手能力都存在着不小的差异,所以在分组时,应注意到将成绩好的和进步生、动手能力强的与动手能力弱的学生分在一起,以利于互相帮助。

2.重视教师的主导作用。教学是教师和学生双方共同参与的活动,学生是主体,教师是主导。在分组实验中,不可“管”得太死,也不能“放任自流”,尤其对我们这样的学生,由于自控力较差,“玩实验”的心理较强,更应加强教师的主导作用,所以在进行分组实验中,应全面监控每一环节。

3.抓好重点实验环节。在分组实验的一至四环节中,应采取积极有效的应对措施,合理有序地完成任务,可以采用少讲多问、少讲解多演示的方法,既巩固课本知识又为实际操作做好准备。实验操作是实验课的中心,应强调学生科学的实验态度和实验方法,并养成良好的实验习惯。在学生实验操作过程中,教师要巡回指导,但在实验中对预测出现的问题,我先不提出,只是让他们动手做,当学生遇到困难求助时再集中指导。

实践证明,搞实验教学,只有从实际出发,结合学生的心理、个性特点,探索出适合我们自己的教学新方法,才能扎实有效地完成教学任务。社会在发展,科技在进步,我们的教学方法就不能一成不变,也只有在平日的教学工作中积极进取,勇于探索实验教学的新出路,才能在二十一世纪的教学中以不变应万变。

文章为用户上传,仅供非商业浏览。发布者:Lomu,转转请注明出处: https://www.daogebangong.com/articles/detail/pzl7ty01n4rc.html

(810)
打赏 支付宝扫一扫 支付宝扫一扫
single-end

相关推荐