摘要：孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“好之”、“乐之”就强调了兴趣在学习中的作用。只有对英语产生兴趣，才能谈及以后的英语学习。那么如何培养小学生学习英语的兴趣，使之养成学习英语的良好习惯呢？
关键词：小学英语；兴趣；娱乐
中图分类号：G623.3 ？摇文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）50-0154-02
一、激发参与意识，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐中
小学英语教育隐藏着很多可利用的兴趣因素。在教学过程中，我把握书中每一个可能引发学生兴趣的知识点，从这些知识点切入教学，使学生乐于接受。多开展有趣的课堂活动，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的问题。他们喜爱做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛，又能训练听力以及表达能力，让学生在轻松愉悦的同时学到新知识。例如，在教授“Where is the science museum？”一课时，我采用多媒体课件呈现迷路、问路的几个现场情景，然后提出问题：假设是你，将如何问路、指路？学生分小组讨论（Group-work），接着每组向全班汇报，汇集各组方式后，再与教材中学生们的方法作比较。在学会技能之后，还让学生联系本校、本地区的具体地理情况，自编自演问路的情景。学生非常积极，有的“Ask the classroom”，有的“Ask the bookshop”，还有的“Ask the W.C.”，气氛特别活跃。这样一来，充分调动了学生的积极性和创造性，帮助他们跳出了被动灌输的困境，成为学习的主人。
二、关爱学生，善于表扬，充分挖掘学生潜力
每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我得到发展，自身价值得到实现。这种思想在学生身上，便体现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注意。一旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增，兴趣盎然，情不自禁地想更上一层楼。关爱学生、善于表扬是培养学生学习英语兴趣的根本保证。一个善于发现学生优点并经常对学生进行鼓励和表扬的老师，必将受到学生的爱戴和尊敬。每次测评之后，对优秀的学生要大张旗鼓进行表扬，对那些成绩差但有进步的学生，也要善于发现他们的闪光点，多给予关心、帮助和表扬，使学生增强信心、增长兴趣。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，对他们的丁点儿进步及时鼓励，从而使他们觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的信心。例如，进行情景对话练习时，我给学生设置了不同的要求：对于基础较差的学生，要求对书上的对话进行背诵表演；对于基础一般的学生，要求对书上对话稍加改编后进行表演；对于基础较好的学生，要求能根据语境，改编和拓展对话，表演要有一定的可视性，就好比是一次真实的语言交际活动。
三、充分利用多媒体教学手段，提高学生学习兴趣
学生所处的是汉语世界，缺乏英语的语言环境。我在教学中灵活、恰当地使用媒体课件，充分调动学生的感觉、视觉、听觉，活泼生动的画面刺激了学生的感官，优美的音乐给学生创造了轻松、愉悦、和谐的学习气氛。把教学内容变抽象为直观，激发了学生学习英语的兴趣，从而达到了“要我学”为“我要学”的境界。
四、采用多种艺术手段，激发学生的英语学习兴趣
在教学中精心设计，想方设法以新颖、丰富、多彩的教学手段激发学生兴趣，激活他们的思维，唤起他们的学习意识，进而充分调动学生的学习积极性，使他们积极参与到教学中去，真正成为课堂的主人。如我在上“When is your birthday？”一课时，创设了贴近学生生活的情景，让学生在真实的情景中学习新单词和句型。当我一走进教室，我就说：“今天是某某同学的生日，Miss xu想对他说一声Happy birthday！”接着又为他唱了一首英语生日歌。看见老师祝贺学生生日，同学们一下子就激动了。我就问：“你们也愿意祝贺他的生日吗？”“愿意！”孩子们异口同声地回答。于是，你一句“Happy birthday！”他一句“Happy birthday！”伴着歌声回荡在教室的每一个角落，此时我想这句话已深深地印在学生脑海中。我又抓住机会，提问大家“生日让你联想到了什么”，学生就说“生日蛋糕、生日礼物、生日蜡烛、生日面……”我就让同学到黑板上画一画，顺势教了“cake，present，candle，noodle”这些单词，同学们学得兴趣盎然。
五、用音乐、舞蹈唤起学生学习英语的热情
一曲优美、动听、感人的音乐，能激发强烈的情感，引起大家的共鸣。实践证明，凡是英语歌儿唱得好的学生，绝大部分英语也学得好。而唱歌对学生来说是很具有吸引力的。因此，我在英语听力课中，根据不同的时间、节日等，教会学生几十首歌。学生在音乐中感受到浓厚的英语氛围，哪些地方该爆破，哪些地方该连读，等到歌儿唱熟了，句子也听清了，他们的听力、朗读能力也无形中提高了。在学生唱英语歌曲的同时，如果配以恰到好处的舞蹈动作，让音乐与舞蹈结合起来，会收到更好的教学效果。比如我在教三年级学生时，几乎所有的歌曲都配以动作，同学们一边唱，一边随着音乐的节奏，随着歌词的意思舞蹈起来，个个儿脸上都带着兴奋的笑容，在舞蹈中，加深了对英语的理解记忆。
六、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生创设运用英语交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识自我，取得成功，增强其信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，进而长久保持其对英语学习的兴趣。教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语墙报，还可举办讲座：疑难突破、常见错误分析、辨析词语用法、英美风情知识等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；组织各种英语竞赛。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高语言表达能力，长久保持学习英语的兴趣。
总之，培养学生学习兴趣，并不是一朝一夕就能完成的事情，需要教师研究学生的学习心理，观察学生的学习行为，以科学有效的教学手段，不断激发和维护学生的学习兴趣，促使学生以最大的热情投入到英语学习之中，从而使英语教学迈上一个新的台阶！
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