摘要：以笔者的微型化学实验主题论坛的设计和实践为例，阐述了化学类主题论坛设计的基本步骤，包括论坛的前期准备、论坛模块和界面设计、论坛的实践方式、论坛的实践功能评价等，通过在线调查问卷收集数据，分析微型化学实验主题论坛的实践效果，探讨化学类主题论坛这一信息技术与化学教育教学整合的产物是否具备推广的价值。
关键词：微型化学实验 主题论坛 信息技术与课程整合
微型化学实验进入中国已有20多年的时间，目前研究微型化学实验的中坚力量是高校和教育研究机构，而在基础教育领域，中学化学教师对微型化学实验的研究还不够深入，未能充分起到在中学课堂上运用和推广微型化学实验的作用。
微型化学实验要走进中学课堂，必然需要中学化学教师的参与。而中学化学教师受制于教学任务和考试要求，无法花费大量时间参与微型化学实验的研究。信息技术具有信息容量的广泛拓展性和信息交互方式不受时间、空间限制等优势，能够成为突破上述发展瓶颈的重要方式。网络论坛的信息传递方式是双向乃至多向的，主题论坛能够为参与者提供信息互动的平台，真正将中学化学教师融入到微型化学实验的研究当中。笔者通过在中国微型化学实验中心网站（）镶嵌微型化学实验主题论坛进行实践，通过对参与论坛的会员在线调查问卷的方式收集信息，界定本论坛的实践效果并确定化学类主题论坛能否为中学化学教师所接受。
1.设计微型化学实验主题论坛的前期准备
论坛，即BBS，是英文Bulletin Board System的简称，它是一种交互性强，内容丰富而即时的Internet电子信息服务系统。论坛是需要在参与者高频率的交流互动中实现其功能的。因此在设计微型化学实验主题论坛前，首先要分析论坛的服务对象——中学化学教师，只有中学化学教师对微型化学实验有研究兴趣，论坛才具备实践的可行性。
1.1中学化学教师对微型化学实验参与意愿的调查
中学化学教师有关微型化学实验观念的调查，是通过发放调查问卷的方式进行的，调查对象是广西区7个地级市的中学化学教师，共发放问卷180份，回收问卷164份，有效问卷164份。问卷主要包括以下内容：中学化学教师对微型化学实验的学习意愿及了解程度的调查，结果如表1。
从表1可以看出，仅仅有2.4%的教师在教学中“经常”使用微型化学实验，而57.3%的教师选择了“偶尔”使用，40.3%的教师选择了“从不”使用，可见微型化学实验在中学化学课堂中的运用并不普及。91.5%的教师欢迎有关微型化学实验的培训，说明中学化学教师对微型化学实验具有研究兴趣。
对中学化学教师了解微型化学实验途径的调查，则更加能够说明设计微型化学实验论坛的可行性。调查结果如表2。
从表2可以知道，现阶段中学化学教师了解微型化学实验的途径主要是教师入职后的培训，61.0%的中学化学教师希望通过网络途径了解微型化学实验。上述统计结果显示，尽管目前微型化学实验在中学课堂中运用程度不高，但是化学教师愿意通过网络途径了解和研究微型化学实验，这样微型化学实验的主题论坛就有了设计和实践的基础。
2.论坛的设计
2.1论坛的设计开发
论坛的程序设计语言采用的是ASP，本论坛镶嵌于中国微型化学实验中心网站（），也可以通过广西师大校园网（http：///cmlc/index.asp）进行访问。对于主题论坛而言，有较多设计成型的模板可供使用，对教师在编程技术上的要求更低。常见的论坛模板有Discuz！论坛系统、6kbbs论坛系统、yxbbs论坛系统等，本论坛采用的是yxbbs 3.1论坛系统。
2.2论坛的界面分布设计
本微型化学实验主题论坛划分为8个模块，7个封闭式模块：微型化学实验的前沿知识速递专区、微型化学实验仪器的改进与开发专区、微型化学实验运用于中学教学的经验交流专区、微型化学实验课件与下载专区、微型化学实验对培养学生实验能力和教学目标达成的评价专区、微型化学实验与传统实验的比较专区、微型化学实验论文赏析专区。1个开放式模块：与微型化学实验领域专家交流互动专区。而微型化学实验主题论坛的界面设计以简洁、明亮为基调，由绿、蓝、白3色组成，突出了微型化学实验的绿色、环保的主题。
3.论坛的实践方式
3.1通过注册会员，在相关模块发表有关微型化学实验的信息帖
会员自由发表相关的信息帖是论坛具有的最基本功能，本论坛的发帖内容可以是文字、图片、视频、flash等，将发表信息、共享资源的权力下放到每一位会员，这是论坛最重要的功能。
3.2为会员提供资源共享的权力
会员能够通过上传相应格式的文件或压缩包，进而成为整个论坛会员都能够下载使用的资源，从而极大地扩展了论坛所含信息的容量。
3.3为会员提供在线交流反馈的权力
不同会员之间的在线交流，是论坛的又一重要功能。参与者通过论坛的平台对不同主题内容发表观点，某一会员或游客的发言或许就能引起众多参与者智慧的火花，当然领域专家同样可以在特定领域参与讨论，这样就建立起了领域专家和中学化学教师之间的交流平台，在这样的交流互动中，能够实现中学化学教师对微型化学实验研究意义的全面建构。
4.论坛的实践功能评价
本论坛的实践功能评价是通过在线调查问卷的方式进行的。问卷的调查问题有5项，其中最核心的内容包括2个方面，一是本论坛能否提高中学化学教师对微型化学实验的了解，二是从中学化学教师实践角度，判断以本论坛为代表的化学学习类主题论坛是否具备推广价值。
本论坛共63人参与在线投票，对于本论坛有助于中学化学教师了解微型化学实验的论述，分别有43%和30%的老师选择了非常同意和同意，中学化学教师认为本论坛是能够促进自我了解微型化学实验、运用微型化学实验的。中学化学教师认为本论坛的实践方式具备推广的意义，选择非常同意和同意的比例分别为67%和16%，赞同的比例高达84%，中学化学教师认为在化学学科的其他领域同样需要这样的主题论坛。
通过上述数据可知，对化学类论坛进行充分的前期调查，将论坛进行良好的结构划分，完善论坛的设计方式，尊重参与者的情感意志，化学类论坛能够得到中学化学教师的认可。
5.论坛设计和实践中需要注意的问题
通过本微型化学实验论坛的前期准备、实践过程以及后期的数据分析，可以推导出设计和实践化学学习类主题论坛需要注意的问题。本论坛的研究能够为化学学习类主题论坛的设计和实践提供的借鉴。
5.1论坛的内容需要进行结构严谨的模块划分
本微型化学实验主题论坛为实现快速的信息定位以及论坛的结构逻辑化，对论坛进行了结构严谨的模块划分，实践效果证明这样的划分是极为必要的。化学类主题论坛应在划分的封闭式模块中将该主题最经典内容重点突出，在开放式模块中，赋予会员和领域专家相互交流的权力，这是化学类论坛模块划分的基本原则。通过对论坛进行结构良好的模块划分，使参与者能够在最短时间内进行清晰的定位，这是论坛能够良好运作的必要条件。
5.2论坛的成功实践需要必要的宣传
论坛的实践和网站不同，主题网站仅仅需要将内容呈现给网站浏览者，而论坛实践功能的达成与参与论坛的人数成正比。化学学习类论坛进行必要的宣传，让更多的中学化学教师了解论坛，这是论坛成功实践的关键。
5.3论坛需要采用会员审核制度，应当注重有效管理
化学学习类主题论坛需要会员审核制度，这是论坛运作的必要维护手段，对于化学类主题论坛而言，首先要监督和引导会员将所发的帖子进行归类，同时需要管理者将板块错误的信息贴进行及时修正，这样才有助于维持论坛结构的清晰，其次对于和本论坛主题无关以及有悖于互联网基本准则和相关法规的发帖内容，应及时的删除和清理。
以微型化学实验主题论坛为例，论坛管理的重要性还在于，需要将最新以及现阶段最重要的微型化学实验内容进行置顶和加关注，并引导会员在学术范围内进行良性的探索和研究。对于化学学习类主题论坛的正常运作而言，论坛的管理尤其重要。
5.4论坛的成功实践必须要借助相关主题网站的力量
化学类主题论坛可以单独存在，拥有自己独立的服务器和域名，也可以依附于相关主题网站。化学类的权威网站，是化学教师经常浏览的网页，以本论坛的实践为例，通过在权威网站中留下相关链接，借助主题网站的力量，不仅能够使论坛所呈现的主题内容具有更大的可信度，同时可以扩大论坛的知名度。
综上所述，本文通过微型化学实验主题论坛的设计和实践，阐述了化学学习类主题论坛设计的基本步骤，包括论坛的前期准备、论坛模块和界面设计、论坛的实践方式、论坛的实践功能评价等，数据显示论坛这一实践方式能够得到中学化学教师认可，能够提高中学化学教师对相关主题的了解。化学类主题论坛是信息技术与教育教学整合的新产物，在一定程度上体现了教育的民主化和教育公平性，是教育发展的趋势。相信化学学习类主题论坛在技术层面以及在教育民主性方面的优势，能够得到广大中学教师的青睐，使得类似微型化学实验一样更多的化学教育资源能够借助主题论坛的翅膀，得以更快的发展。
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