青少年学生是国家未来的建设者和接班人，是振兴中华民族的希望，及早培养他们的创新能力，是教育工作者肩负的重任，思想政治课教师更应肩负起这个重任。思想政治课作为学校进行德育教育的主渠道，也必须把创新作为目标，把培养创新型人才作为主旨。在思想政治“活动课”教学中应如何培养学生的创新意识、提高创新能力呢？
一、对活动课教学中培养学生创新能力的思考
首先，创设良好教学情境，激发学生创新意识。
情境教学不仅可以激发学生的兴趣，而且有利于培养他们的创新思维。开设思想政治活动课，是根据新修订的《课程标准》提出的新要求，是能力要求的最高层次。活动课要求学生把学到的有关知识，通过自己的有关实践，加深理解，并运用到新情况、新问题、新事物之中，以达到有所发现、有所创新的目的。因此，要创设良好教学情境，激发学生创新意识，教师自己应刻意求新，不因循旧习，勇于抛弃说教和陈规，努力形成有利于培养具有创造性人才的独特的教学风格。教师要有创造性的发现和创造性的发挥，要创设创新教学氛围，为学生提供主动学习、积极参与的空间，充分发挥学生主观能动作用。教学过程是师生共同活动的过程，政治课教学中要把看书权、思考权、讨论权还给学生，提倡在看、思、说中质疑和提高。要呵护学生具有新意的冲动和念头，珍惜他们带有创意的言行。
其次，充分利用课堂教学和实践，提高学生的创新思维能力。
重视学生的创新思维就是要开拓培养学生的发散思维，让学生运用掌握的知识，采用严谨的学习态度去分析问题、解决问题。教材是教师与学生联系的桥梁，教材中的活动课设计是时代精神与创新精神的集中体现，新《课程标准》较大幅度地增加了实践活动的内容，从七年级至九年级设置的活动有让学生动手查找报刊、图书等方面资料的；有让学生对有关问题进行讨论的；有让学生进行调查、访谈活动的；有让学生对典型事例进行归纳和分析的；有让学生发表意见和感想的；有让学生对某些问题进行综合探讨或提出合理化建议的。活动课为教师的创新教育、学生的创造性学习、创新意识和创新思维提供了依据。活动课教学和实践中要开拓学生的创新思维，作为教师应充分做到：
1.突出学生的主体地位
师生和谐、教师主导、学生主动是活动课的内在要求，更是现代教育观的体现。要开展好活动课教学，必须发挥学生的主体性。这就要求建立一种宽松、民主、自由的氛围，让学生动起来，让课堂活起来。尊重、信任、鼓励学生，让学生们把课堂当成自我磨炼、自我展示、自我塑造、自我教育的“舞台”。学生在活动课上可以不受学科知识体系的限制，充分发挥想象力和创造力，从而不断地有所思考、有所创新，培养独立思考、解决问题的能力和敢于质疑、批判的精神。
2.发挥教师的“导演”功能
学生可以采取调查、讨论、访问、演讲、辩论等多种方式进行活动，学生亲自参与、主动实践，通过个人努力能够运用所学知识分析和解决问题。作为教师应指导学生做好充分准备，如收集活动过程的信息，加工处理所收集的信息资料，有计划地组织学生参与社会实践活动，使学生通过学习与活动，理解并掌握基本知识，锻炼分析问题、解决问题的能力，培养创新意识与创新精神，提高创新能力，为认识社会、走向社会奠定基础。
二、“活动课”教学实践中培养学生创新思维能力的操作策略与实例
1.精心设计
要确保提高活动课课堂学生创新思维能力的目标得以顺利实现，教师必须在课前对活动课进行精心设计。例如在讲到环境保护活动课时，我首先口述新闻联播中播放的“入秋以来，北方受到沙尘暴袭击”的案例，然后提出四个问题：第一，这个案例反映了我国目前存在的什么问题？第二，北方遭受沙尘暴袭击的原因是什么？第三，你认为国家应采取什么措施来解决这个问题？第四，对于这个问题，作为青少年学生应做些什么？学生围绕这四个问题展开分析和讨论，结果同学们提出了许多正确的看法和大胆构想，从而达到了培养能力的目的。
2.激发兴趣
初中学生不但兴趣爱好各异，个性也不相同，又具有不同于成年人的性格特点。如果活动课单一化、成人化、模式化，就会使活动课单调、枯燥、缺乏活力。因此，活动课必须激发学生的学习兴趣，如：进行“新时期最鲜明的特点是改革开放”教学，播放歌曲《走进新时代》，使学生从优美的乐曲声中体会到“改革开放富起来”，自然而然地引入新课教学。
3.激励探究
受传统的教育模式的影响，我们的学生缺乏创造，在活动课中必须充分调动学生思维的积极性，鼓励学生不断探求新知，敢于创新。同时，要帮助学生克服“先入为主”“盲目从众”的思维定势，特别要增强学生不盲从的抗压心理，锻炼学生不随波逐流的抗压心理，对于形成独立思维品质具有重要意义。
4.做好总结
活动结束后，及时进行总结，既要肯定活动的精彩与成功，又要指出活动的不足与缺憾。对每位同学在活动中的表现认真评价，并作为平时考查的重要依据。
培养学生的创新思维能力是素质教育的重要内容，思想政治课特别是活动课也应成为培养学生创新思维能力的阵地。只要我们在课堂教学中，能够从思想上重视对学生创新精神的培养，并能够积极把握时代脉搏，在课堂教学中做到融会贯通，因材施教，恰到好处，就可以使培养学生的创新思维能力落到实处。
（作者单位：河南省巩义市第二高级中学附属外语初级中学）
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