【摘要】随着时代的发展，母语已经很深入的成为我们的主流，但是英语也逐步的成为了我们的一个中心点，然而外语学习却往往成为了学生的负担，那么怎样让学生对英语产生兴趣成了我们必不可少的思虑，此文，我会从拓展课堂教学方式、改变学生学习模式、转变学生的学习理念、增设有目的的课外活动、等三个方面阐述下如何提高学生学习英语的兴趣，让英语学习不再变得困难。
【关键词】英语学习；教学
在英语学习中常态化的教学对于学生来说学习一门外语仿佛是一种负担，他们渐渐的失去了学习的主动性，当我们改变不了时代的发展方向时，只能用创新性思维去改变一种学习方式，让学习英语成为学生的一种兴趣爱好。
一、拓展课堂教学方式
拓展课堂教学方式，是学生学习英语必不可少的条件之一，常规化的教学方式对于课堂来说本就是毫无生机的凝固性学习方式，一成不变的教法只会让学生渐渐失去对学习的兴趣，在学生时代，新事物才是他们追求的目标，然而活跃的学习气氛则是营造良好学习氛围的重要因素之一，固态化的学习只会凝固学生的思维能力，死记硬背也是远远不够的。怎样激发学生的学习兴趣，让老师和学生间在课堂中不再显得那么生疏，让学习成为彼此间一种愉悦的事情，这便成为我们脑海中挥之不去的思绪。
课堂互动当然是不可或缺之一，但是由于陈旧的学习方式，互动在课堂中也成了沉默不语，不好意思的真实写照，互动时太多的不知所以只能让学生相视一笑、聊聊天或者是沉默不语，让老师也变得不知所措；更多的则是学生觉得不好意思讲出口，因为他们缺乏自信。但是如果把课堂中的一个个互动变成一个个故事来讲，那么我相信很多人都想为彼此讲出自己想要讲出的故事，当然他们会想出各种方式来表达清楚自己所要描述的故事情节，这样就是增加他们的学习积极性。当然如果有老师的参与，及时指出他们语言中表达方式的不妥之处，更能加深他们的记忆性思维。
二、改变学生学习模式
课堂生动是不可缺少的，但是特殊的学习模式也是能够更上一层楼的学习方式，在课堂中那些显而易见的学习方式当然是读、写、背了，从听觉到视觉在逻辑上还是很全面的学习方法，可是关键性的地方就在于听觉与视觉的得当之处。听觉上当然是老师的不厌其烦的一遍遍：“Read after me”or “Read after me again…”，当然迎来的是学生们的一次次跟读，可是这样的学习效果并不显著；视觉方面当然更多的是：“Put the book into open sth at sth”or“Look at the blackboard”，这种古板式的学习方法。
在学生时代走过的我们，总能体会得到老师与学生互动不起来的课堂尴尬与老师那无奈的神情，其实我觉得追求显著的学习效果，更多的情况下是视觉与听觉相互辉映，然而能加深记忆的却是声情并茂的动态视频，把课本中的固态文章改变成一集集电视般的剧情，那么学生的记忆也会随之而提高。动画式的学习模式远远卓越于那些一成不变的局限性学习，动态的改变它可以从思维跳跃中带动我们的思绪，总是让我们不由自主的去考虑下一个情节会怎样，这样在自己大脑中过滤过的画面远远要比看一幅静止图片要有效的多。
三、转变学生的学习理念
理念往往是人可以从一个空间隧道瞬间穿越到另一个空间隧道的主观能动性，在很多情况下正当我们束手无策的情况下，只要我们转变一下理念，改变一下思维方式，那么很多事情都可以迎刃而解。在适当的时候改变一下自身理念也是通往成功之道的秘诀之一，往往它可以使我们事半功倍。
也许大多数的学生以为只要英语能及格就好，也有的人会认为以后应用到的地方不是很多，所以就抱着一种不挂科的心理去对待。但是真正的掌握一门外语又何尝不是一种自豪呢，主要是潜在的一些学习理念禁锢了学生的学习思维，从而导致学习困难，积极性不高。其实我们可以从本质上改变学生的心态与学习理念，要让他们理解如果连语言都学不会又怎能成为祖国下一班的接班人。如果转变了理念，那么就仿佛是拆除了一道防线，这样没有了害怕学不会的心里理念，便可以从内心深处去接受学习。
四、增设有目的的课外活动
学生时代在记忆里大多数是课间10分钟，亦或是课间操时间，其他的时间则是一节接一节上不完的课与永远学不完的习，也许老师们早就规划好了增设课外活动，但是那仿佛只是一个口号，总是在起初声势浩大，过程却是残缺不全，结局更是虎头蛇尾，这中间偶尔还夹杂着那些不知道课外活动该做些什么。
其实课外活动中可以设置一个表演台，让学生用英语交流的方式去表演，去演绎那些经久不衰的童话故事，或者是那些层出不穷的脑筋急转弯、英语歌曲大赛等等，这样既可以丰富课外活动又可以提高学习效率，也可以满足他们不断创新的思维方式。这样的课外活动表演者会加深记忆，观众也会觉得妙趣横生。
总而言之，只有把学习当做成一种兴趣爱好才会主动性的去学习，才可以有目的、有选择性的去记忆一些所学习的知识，这样才可以卸掉包袱，轻松的去学习；这样也不必再去担心记忆力不够好，学习成绩上不去，也不必再去以为外语是一门难以言语的学科。
参考文献：
1何建兰.利用有效教学，让初中英语教学更精彩[J]学周刊2012.04
2于连江，张作功.以案例教学模式培养实用型英语人才[J]外语界2001.06
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