【摘要】如何打造高效率的数学课，这需要老师的努力也需要学生的配合。对于小学生来说，数学课是一个入门学科，所以兴趣很重要，老师必须要通过高效率的、有趣的课堂氛围来解决。有了多元化的教育途径以及多媒体的视频讲解，相信孩子们能很好地学习数学，爱上数学。
【关键字】高效率；数学课；氛围
近些年来关于人教版小学数学的调整一直都是教育界关心的话题，说明了全社会对于小学数学的重视。例如，一年级下册的“认识时间”单元，教学内容包括认识几时几分。根据一线教师、教研员的反映，一年级学生学习起来比较困难。
后来分析认为，对于一年级小学生来说，精确地区分几时几分是有一定难度的，同时也认识到在日常生活中精确地表达时间（精确到几时几分）的机会并不多，要求小学一年级学生做到是不合适的，因此挪至二年级学习。此外，还有数字编码这一知识点将由五年级知识点变为三年级“综合实践”的内容。“数字编码在生活中随处可能，例如邮编、身份证信息等都属于数字编码”。
王彦伟认为，知识点的“迁移”主要是从学生的理解入手，以由具体至抽象的顺序从低年级向高年级过渡。对于这些改变作为老师应该及时了解并且对于自己以往的课时安排做调整。
所谓高效率，是在有限的课堂时间内，让学生们最大限度地得到知识，达到我所期待的教育程度。新课标提出加强估算的要求，在第一学段让学生“能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程”。我提前了解了这一点，那么在讲这门课时就要既让学生们学到知识还要知道其重要性。
兴趣是学习的动因，教师只要能根据教学的需要和学生的智力发展水平，培育学生浓厚的学习兴趣，让学生自主地参与到教学活动中来主动地学习，就一定能收到事半功倍的效果。
例如：在教学《分类》时，我首先让学生拿出课前已准备的自己最喜爱的东西，提问：“同学们都带来了这么多好玩、好看、好吃的东西，应该怎样分类摆放呢？”学生兴趣盎然，各抒己见。这样将知识与实际生活密切联系起来，巧妙地创设教学情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，放飞了学生的思维，学生把自己好玩、好看、好吃的东西通过动手实践、自主探索、合作交流、体验，参与知识的形成过程和发展过程，理解掌握了分类的思想方法，获取了学习数学的经验，从而爱上数学，迷上数学，离不开数学，能灵活运用数学。
参考文献：
[1]徐平.教学天地.人民教育出版社，2014，7，34.
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