一、高中物理电学实验中存在的问题
（一）实验资源开发中存在的问题
从搜集的资料来看，目前我国教育资源分布不均衡，具体到高中物理电学实验资源开发中存在的问题，主要包括以下几个方面：
1、电学设备更新速度慢。随着新课程改革的进行，教学目标和教学内容出现了重大的改变，对物理实验的要求也进一步提高，但相应的实验设备却没有进行更新，而且不同版本教材的物理实验所需要的设备也是不同的。
2、电学设备地区分布不均。具体来说，设备分布呈现出这样的特点：经济发达地区高中比经济欠发达地区高中设备齐全；城市高中比农村高中设备齐全等。由此而产生的就是学生的实验动手能力有高低之分。
3、教师自主开发资源的意识缺乏。除了一些经典的、大型的实验以外，很多物理电学实验器材需要从生活中取材，以最简便的材料实现实验效果的最大化。
（二）学生能力培养中存在的问题
物理电学实验不仅仅是课堂知识的学习，更多的是要运用实验中的收获去解决实际问题，但我们目前的实验显然并未做到这一点。
1、教师重课本知识大于实验能力。在高考这一特殊背景下，教师通常将重点放在课本知识的掌握上，只要会解题就行了，而实验往往成了调节气氛、走过场的非主要环节。
2、学生自我学习的意识不够。在惯性思维的引导下，高中生已经不愿去锻炼自己的学习能力，导致了动手能力不强，而教师又没有对学生进行思想方面的指导，实验没有起到它应有的作用。
二、如何促进高中物理电学实验资源开发与能力培养的完美结合
在物理电学实验中，资源开发与能力培养是相辅相成的。资源开发为学生能力培养提供物质基础，而学生能力的提升又能更好的促进资源的开发。因此，必须把这两个方面结合起来，实现效果最优。第一，要及时进行设备更新。针对新课程标准的要求，学校应该在仔细了解实验所需设备的基础上，淘汰陈旧的设备，及时购进紧缺设备。当然，这也需要学校财政的合理预算，保障经费到位。资源的开发需要各方的全力配合，并不是一件简单的事情。第二，教师应该培养自主开发资源的意识。物理电学实验中除了大型实验需要标准规格的设备，还有很多小实验对设备没有严格的要求，而且有些实验器材是不可重复利用的。面对这样的情况，教师可以充分发挥自己的主观能动性，从生活中取材，变废为宝，减少资源的浪费。第三，财政部门应该加大对实验设备购置的投资。前面所说，在农村地区、经济欠发达地区设备数量不足，不难理解，造成这一现象的一个重要原因就是资金缺乏，因此，相关部门应该加大对这些地区的资金投入力度，让学生在一个更加公平的环境中提升自己的实验能力。第四，培养学生的实验意识。要想让学生有良好的实验意识，首先必须转变学生的传统思维，让他们认识到培养实践能力的重要性。教师可以采用趣味实验等方式引起学生对电学实验的兴趣，使其在实验中体会学习的乐趣，并在潜移默化中提高自身的能力。第五，通过自主实验锻炼学生的思维能力。在实验的过程中，教师是起指导作用的，学生才是主体。自主实验可以让学生进行独立思考，在不断的摸索中锻炼自己的思维能力，而不仅仅停留在基本知识的掌握上。
三、结束语
在科技兴国政策盛行的当代，对科学和实践的重视已成为一种潮流。具体到高中物理电学实验而言，我们必须认清当前教学中存在的问题，实现教学效果的最大化。在实验的过程中，要不断开发新的资源，使学生能使用最新的设备来进行探索，当然，在这个过程中也要注意避免资源的浪费。归根结底，任何一门课程的目的是促进学生能力的提高，要实现这一目标，不仅需要学生自身意识到这一问题并在实验过程中自我提升，还需要教师的全力配合等。只有这样，才能实现资源开发和能力培养的双重目标。
作者：张立云 单位：山东省临邑县第一中学
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