日记，是心灵的窗口，灵魂的寓所，青春的阳台，是一个人享用不尽的精神财富。写日记，是在记录成长的履痕，反思自己的行为，倾诉心中的秘密。
写日记，其实并不难。著名作家肖复兴的儿子肖铁5岁就开始写日记，每天仅写一两句话。如：今天我和妈妈坐火车，来到济南。今天，我画了一张水彩画，有大树、小草和太阳。今天我犯了三个错误：骂人、打人和扔东西。以后越写越长，达到几百字、上千字，也不再用“今天”开头了。15岁时，他写了整整七大本日记，并和父亲一起，把这些精彩的日记整理成一本书——《我教儿子学作文》。在书中，肖铁说，“我最早的作文是日记。日记是一块馍，你能嚼出它的香味来。”
为了让我们班的孩子们也能“嚼出日记的香味”，我们申报了中国教育学会“十一五”课题《日记对青少年成长的影响研究》的子课题《日记写作对提高作文能力的影响研究》。为了激发孩子们写日记的兴趣，我常在班上给他们念肖铁的日记。孩子们听得津津有味，禁不住也试着写起来。然后，我挑选一些优秀的日记在班上赏读，分析其中的闪光点。孩子们写得越来越有劲儿了。学校开展了新教育实验后，我们为孩子们印制了《学生随笔本》，供他们写随笔或日记。放寒假时，开展了“我喜欢过年”寒假体验日记征文比赛活动。为孩子们设计了“扮靓家居迎新年、我和爸妈买年货、其乐融融看春晚、我给长辈拜大年、压岁钱买好书看、正月十五闹元宵”6个日记主题。寒假过后，我们对征文进行评奖，并择优向报刊投稿。其中，梁润同学写的《贴对联》就发表在了《青少年日记》上。为了给孩子们搭建一个相互学习的平台，我们开展了“传递日记”的活动，具体做法是：班里每八个人一个小组，每人在点评前一个人的日记后。再写一篇日记，并让家长点评，每天轮换一个人。他们很感兴趣，日记水平也大幅提高。
写日记最容易犯的两个毛病是：一是没得可写，二是记流水账。为了解决“没得可写”的问题，我鼓励学生热爱生活，多留心观察生活。一有触动自己心灵的事情，哪怕是鸡毛蒜皮的小事，就及时写成日记。课堂故事、校园新闻、国家大事、读书体会、游览感受、社会实践、玩伴故事、家庭琐事……都能成为日记的内容。为了解决“记流水账”的问题，我教导孩子们多捕捉生活的细节，确定好日记的中心，然后围绕中心，把重点内容和细节写具体。
朱永新先生在《新教育》一书中说：“无论是教师还是学生，为了写得精彩，就必须做得精彩、活得精彩。”让我们活好每一天，做好每件事，写好每一篇日记吧！到那时，你就能嚼出日记的香味来！
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