摘要：历史是一门丰富多彩、博大精深的学问，但由于各种原因，人们对历史重视程度严重不够，学生对学习历史也没有兴趣。作为历史教师，应该充分发挥历史学科的魅力， 在历史教学过程中提高学生的学习兴趣。本文试从教师形象、导课、联系生活、设置问题、语言、讲好插图、开展教学活动等几个方面对如何在历史教学中提高学生的学习兴趣做一下论述。
关键词：历史教学；历史；兴趣
中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）01-0119-01
历史是一门丰富多彩、博大精深的学问，上下几千年，如何让学生接受，是一大难题。在教学的过程中，经常听到学生说：“历史课太枯燥无味了，不想学”；“学历史有什么用呢”？等等。这些话让所有历史老师心惊胆寒、无比痛心。而我们经常在历史课中看到这样的情景：讲台上，教师侃侃而谈；讲台下，学生死气沉沉。为什么会出现这样的情况呢？主要有两个原因：一方面，教师缺乏教学技巧；另一方面，学生对历史课缺乏兴趣。要想改变这种情况就必须提高学生学习历史的兴趣，让学生喜欢历史学科，主动去学，乐于去学。
那么如何提高学生学习历史的兴趣呢，下面就结合我的经验，说几点看法：
一、亲其师、信其道
“亲其师才能信其道”。在历史教学中， 要想让学生对历史学科感兴趣， 就必须使学生“亲其师”，学生爱屋及乌，历史老师的课堂也就不再枯燥了 。那么怎样让学生亲其师呢？我们可以从以下几个方面做：第一，从学习中、生活中，多与学生接触、多作关心。第二， 教师如果是知识广博的人，会充分吸引充满好奇心的学生，让他们真正动起来、活跃起来。因此，历史教师具备渊博的知识同时，还应不断的学习，从各方面汲取营养，让自己能够与时俱进。第三，在课堂教学中，教师要追求语言的艺术美，力求通过生动的语言和教学方法去感染学生，使学生沐浴在情感艺术的享受之中，让学生能够快乐学习，进而激发学生兴趣，取得最佳教学效果。
二、设计巧妙的导语
导语，又称课堂教学的开场白，是指教师在正式讲课之前，有目的、有计划设计的用来导入新课，起到启发诱导作用的话。一堂好课，有一个引人入胜的开场，自然会把学生的注意力吸引到我们的授课过程中。所以，要提高历史课教学的实效，导入语的设计是相当重要的。
设计好的开头的方法有很多，下面就介绍一下几种比较好的方法：第一，歌曲、影视片断导入。例如： 在讲改革开放时，播放歌曲《春天的故事》，既让大家重温了改革开放的发展历程，又颂扬了“改革开放总设计师”邓小平的丰功伟绩；在讲长征时，可播放《长征》的电影剪接片段，让学生领略中国革命的艰辛。第二，利用故事或成语典故导入，例如讲《秦王扫六合》时，可以用“荆轲刺秦王”的故事；在讲述宋初中央集权的强化时，可引用“杯酒释兵权”的故事。第三，复习旧课，这个方法很多老师都用，在这里不多说。第四，联系生活。如在讲《明朝中后期的经济》时，有位教师结合大家熟知的土豆、西红柿，引入本课。
此外，还有审视课题、教具演示、设置悬念、学习指导等方法，教师可根据实际情况进行选择，以达到好的教学效果。
三、巧设质疑问题
历史知识的传授，实际上就是设疑解疑的过程。作为历史教师，要善于把握历史的各个要素，依据教材内容，设计出趣味较强的问题，同时应注意：
1.所设的问题要有激思性。
2.所设问题必须准确。
3.要新颖、生动。
4.设置的问题要符合学生的认知水平和心理特征。同时，教师在提问时，还应注意因材施教。
5.提问有度。
6.提问时要注意整体性。
这样，学生就会在问题中思考，寻求答案，学生不但“学会”，而且“会学”。
四、利用课本插图，增强直观性
新课程改革下的历史教材，突出了在文字阐述中穿插丰富多彩的图文资料。形象生动的插图，使学生对所学内容产生一种积极的注意倾向，并激发学生学习历史的兴趣。在教学过程中，充分利用课本插图、地图、人物画像，有利于克服学生死记硬背课本历史人名、地点、年代等单纯知识的枯燥无味，增强直观性、欣赏性，帮助学生加深对教材的理解和记忆。
如在讲到战争时，地图可使学生对战争形成直观的认识，并形成整体印象，有助于加深学生对战争相关知识的记忆。但在教学中，插图很多，由于课时有限，教师不能每图都讲，只能根据教材要求和讲课需要有选择性的讲。教师可选与课文内容密切相关的插图向学生讲解，力求达到加深学生的印象，增强记忆的效果
五、运用多媒体手段创设历史情境
历史叙述的是过去的社会生活的现象，有些内容（如：战争）教师的叙述无论怎样形象生动，如果学生没有视觉上的感受，印象就会不深。借助直观教具，帮助再现历史现象，就显得十分重要。因此，在历史教学中我们可以广泛的利用多媒体提供的信息，创设学习的最佳心理状态。如讲授长城、秦始皇兵马俑等古代著名的工程时，教师可以展示相关图片，让学生能身临其境，感受到这些工程的雄伟壮观，从而产生强烈的民族自豪感。在讲《解放战争的胜利》课时，由于时代距离我们较遥远，学生很难体会到当时的精神。那么我们可以通过播放《平津战役》、《淮海战役》、《辽沈战役》等片段既能让学生体味到不怕艰难险阻的大无畏精神，又能提高学生的兴趣。
六、开展历史活动课
教师在教学之余，可组织辩论会，举行历史故事会，举办历史讲座，进行历史方面的社会调查，参观历史博物馆、纪念馆及爱国主义教育基地，考察历史遗址和遗迹，采访历史见证人等等。让学生在活动中学习相关的历史知识，这样也会提高学生学习历史的兴趣。
当然要提高学生学习历史的兴趣，方法不仅仅限于以上几种。教学是不断探索，不断学习，不断创新的过程。正所谓：教海无涯，学无止境。
参考文献：
[1]常凤玉.浅谈学习历史兴趣的培养[J].延边教育学院学报.2009，（02）：54-56.
[2]彭文军.创设历史情境 激发学习兴趣[J].江西教育.2012，（09）：44.
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