摘要：在思想政治课教学中，要始终鼓励学生关心社会，关心时政，鼓励学生通过观察社会现象，加深对所学政治知识的理解，以提高应用政治知识分析问题，解决问题的能力。
关键词：优化教学方法教学训练优化教学实践
实施“和谐教育”，培养创新能力必须充分发挥课堂教学这一主渠道的功能，优化教学的全过程。优化教学过程，必须注意以下环节：
一、优化教学方法
优化的教学方法，有利于构建一个和谐、民主的课堂气氛，使师生交往的心理状态达到最佳水平，保证学生心情舒畅、思维敏捷，有利于各种智力和非智力的创新“因子”都处于最佳的活动状态，从而提高教学效率。优化的教学方法应该是多样和灵活的，当学生的思维活动和结论超出教师事先设计的方案时，教师不应用自己的或教材上的结论来束缚学生的创新意识，更不能粗暴地打断学生的思维进程。教师要善于鼓励学生大胆质疑，引导学生与自己争论，多给学生发表自己见解的机会，逐步培养学生的创新意识；当学生在课堂上提出了与教师截然不同的见解时，教师不应不理会学生的看法或简，单的否定学生，而应引导学生（课上或课下）学习其观点，并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立起独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。在这种和谐优化的教育情境中，由于学生的积极参与，每个学生的创造性都能得到保护，受到重视，师生关系就能进一步和谐，使教学不断朝着 “教学相长”的方向转化。优化教学训练
二、教学训练是教学过程的重要环节，也是培养学生创新能力的有效途径。
如果教师在教学训练中，每次都能出一些“新意”的训练题目，开展一些有创造性的思维活动，会使学生在这种创造性的思维活动中受到启迪，他们也会出现跃跃欲试的创新欲求，从而达到逐步培养学生创新能力的目的。在优化教学训练中，要注意以下几个问题：①联系实际，多激“趣”。例如：在学习价值规律前，可向学生提问：我们到农贸市场上去买猪肉，每斤猪肉的价格经常是不一样？这是为什么？学生想到物以稀为贵，猪肉供应量少，需求量大价格自然贵，相反价格就自然便宜。认为当然是供求关系决定商品的价格。如再问：猪肉的价格为什么高不会高到几十元、几百元一斤，低不会低到几角钱、几分钱一斤？汽车为什么要十几万、几十万一辆，而不是几元一辆。此时学生方知知识不够，必须进一步学习。通过这样的诱导刺激，可使学生在不断的思考中总结经验，并逐步获得深化知识的兴趣。②问题训练，多生“疑”。“怀疑”是发现的钥匙，“敢疑”是探索的动力，“存疑”是创新的前提。有“疑”才意味着有了学习的动力，’在学生有“疑”或者不敢“疑”的时候，教师要善于“设疑”或“激疑”。在教学训练过程中，就应引导他们自己去发现问题、认识问题，帮助他们打开思路解决问题。③疑难问题，多启“思”。布置训练题时，教师都应根据教学内容的重点、难点，设计一些符合学生认识规律的程序性综合练习，不断创设能激发学生认知欲望和“思维火花”的问题情境，从而逐步升华学生的思维境界，引导学生走出“山重水复疑无路”的困境，开辟“柳暗花明”的新天地。
④课后训练。多策“问”。“多问”是求知欲旺盛的表现， “好问”是有所创造发明的信号，“乐问”是策马奔腾的鞭子，在教学训练过程中，鼓励学生多提问题，对深化课堂教学内容，强化知识的内在联系，优化多层次教学结构的自然形成是很有必要的，并且也能激发学生的创造性思维。⑤拓展训练，多导“议”。“拓展”就是在一道练习的基础上进行“脸谱”变化，拓展思维过程和思维的“视角”，变换思维方向，进行思维能力的立体训练。 “多议”也是课堂教学艺术的一个重要方面，更要拓宽题型，加强知识间的横向联系，提高学生的思维能力。
三、优化教学实践
理论联系实际是思想政治课教育的一条基本原则，也是提高学生创新能力的一个有效途径。政治理论课的许多概念、原理都比较抽象，学生直接理解有一定的困难，这就要借助于教学实践的力量，如单纯地讲矛盾的普遍性和特殊性的关系，学生不容易理解，有的还把关系颠倒了，但一接触实践，这个问题便豁然开了。实践是丰富多彩的，它是产生理论的基础，又是理论发展的动力，更是检验理论正确与否的惟一尺度，恰当地进行教学实践，是提高思想政治课教学效果的重要方法。在思想政治课教学中，要始终鼓励学生关心社会，关心时政，鼓励学生通过观察社会现象，加深对所学政治知识的理解，以提高应用政治知识分析问题，解决问题的能力。优化教学实践，是学好政治知识的必要基础。利用现代先进的通信工具和教育媒体来了解社会，巩固知识，是学生进行教学实践的重要途径，教师应该鼓励学生多看电视，多听广播，多阅读报刊杂志，有条件的还可以通过因特网获得新的知识，巩固和加深旧的知识。教师在进行教学实践时，还可以把一些社会知识丰富的专家学者请进来讲学，也可以组织学生深入农村、工厂、市场作调查研究，作探索性的实践，使学生了解社会，达到不同层次的创新目标。例如；在进行“税收的性质和．作用”的教学时，可请税务部门的同志来校作专题讲座，或组织学生参观城市建设的新面貌，通过听讲座或参观，就能使学生亲切地感受到社会主义税收是取之于民，用之于民的新型的税收。
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