区域地理点多面广，记忆量很大，综合性、系统性强。因此在初中地理教学中占有举足轻重的作用。如何在初中阶段有效减轻学生学习负担，提高学习效率，培养学生能力呢？
一、构建区域地理知识框架
中学地理知识内容分为自然地理、区域地理和人文地理三部分。初中主要是区域地理，高中主要是自然地理和人文地理，但他们又是以区域地理的内容作为实例来说明的。因此，区域地理的教学十分重要。区域地理的系统性很强，无论是中国地理、还是世界地理，都是由自然环境和经济情况两部分组成。自然部分又是由该地区的位置、地形、气候、水文、土壤、植被这几个既相互联系又相互影响的自然要素的内容组成；经济部分是由该地区的农业、工业、交通、城市等内容组成。这两部分又是相互联系的，后者是人类利用当地的自然特征，并受到社会条件的制约而发展起来的。因此，在地理教学中要围绕这两部分内容，构建知识框架。如位置特征主要由纬度位置和海陆位置组成；地形特征由地形类型、地势状况、地形分布及成因等内容组成；气候特征要从气温和降水两大要素去掌握，而气温情况又包括一月和七月（分别代表冬、夏气温），降水要从降水量和降水季节分配、年际变化等方面分析说明。此外，还有特殊天气现象。气候特征的成因要从纬度位置、海陆位置、地形地势、大气环流、洋流等方面的因素去分析。河流的水文特征主要由河流的流量、汛期、水位、含沙量、结冰期等方面分析。工业主要从自然资源的类型及组合、分布、交通、市场等方面分析；交通运输主要从交通运输的类型及组合、结合货物的数量、距离、性质及运价、时间等选择运输方式。各类地理知识都是由一定的知识框架的，教师要把知识框架总结出来，明确告诉学生，并进行循序渐进、反复训练，使学生牢固掌握。
二、提高学生能力
初中价段对学生能力的要求主要有记忆能力、识图能力和逻辑分析能力。
1.提高记忆能力
初中价段区域地理知识点多面广、内容繁多，单靠机械记忆难度很大，且不符合学生记忆发展规律。教给学生知识框架以后，只要记住地理知识框架，各个地区具体特征即可通过推理得出。它使记忆条理化、系统化，将无规律的“死记”成为有规律的“活记”，提高了记忆效率。
2.提高识图能力
地理学习离不开各类地图、图表及景观图等。以前学生不知如何看图、看什么。掌握区域地理知识框架以后，看图就有目的、方法了。如在“中国地形”图中分析我国地形特征，学生有目的地从地形类型、地势和地形分布进行观察，从而得出：“地势西高东低，呈阶梯状分布”、“地形复杂多样，山区面积广大”。
3.提高逻辑分析能力
“综合性”是地理学科的特点，地理事物是相互联系、相互影响、相互制约，构成整体。如了解了一个地区气候、地形特征后就可以推论出该地区河流的水文特征。因为河流的流量、水位、冰期、含沙量等受这一地区气候的影响。因此，在学习某地气候、地形特征后该地区的河流特征学生可通过逻辑分析推理得出。
总之，通过建立区域地理知识框架，可以提高初中学生记忆、识图与逻辑分析能力，减轻学生学习负担，提高学生学习效率，培养学生综合能力。
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