2007年高考全国理综卷（Ⅰ）第28题：
水蒸气通过灼热的焦炭后，流出气体的主要成分是CO和H2，还有CO2和水蒸气等。请用下图中提供的仪器，选择必要的试剂，设计一个实验，证明上述混合气体中有CO和H2。（加热装置和导管等在图中略去）
回答下列问题：
（1） 盛浓H2SO4的装置用途是___________________，
盛NaOH溶液的装置用途是_______________________。
（2） 仪器B中需加入试剂的名称(或化学式)是__________________，所发生反应的化学方程式是_________________。
（3） 仪器C中需加入试剂的名称(或化学式)是____________________；其目的是____________________。
（4） 按气流方向连接各仪器，用字母表示接口的连接顺序：g―ab―__________________。
（5） 能证明混合气体中含有CO的实验依据是_____________________。
（6） 能证明混合气体中含有H2的实验依据是_______________________。
参考答案：
（1） 除去水蒸气 除去CO2
（2） 氧化铜（CuO）
（3） 无水硫酸铜（CuSO4）检验H2O
（4） (g―ab)―kj―hi―cd(或dc) ―fe―lm
（5） 原混合气体中的CO2已被除去，其中CO与CuO反应生成的CO2使澄清石灰水变浑浊
（6） 原混合气体中的H2O已被除去，其中H2与CuO反应生成的H2O使无水硫酸铜由白色变为蓝色
本题满分为15分，从阅卷统计来看，全省平均分只有9分，失分较多。考生主要存在以下错误：
1. 文字叙述中，用词不当、错别字、书写不规范的情况较为普遍。
如把盛浓H2SO4的装置的用途写成：“过滤水蒸气” “脱水” “脱水剂”；把盛NaOH溶液的装置的用途写成“过滤CO2”；把检验水所用的无水硫酸铜写成：“硫酸铜晶体”“无水硫酸铜晶体”；把“CuO”写成“CaO”；把无水硫酸铜变蓝写成“CuSO4・5H2O变蓝”“CuCl2变蓝”“碱式碳酸铜变蓝”“碱石灰变蓝”等；在导管连接中把“e”写成“c”、“i”写成“j”、“l”写成“i”等。
2. 把所学知识随意外延。
通常我们采用在加热条件下还原CuO或铁的氧化物，然后检验产物的方法来证明H2、CO的存在。但很多同学用“MnO2”“MgO”等一些不能与H2、CO反应的氧化物来替代CuO及铁的氧化物，导致失分。
3. 实验设计缺乏整体思想，思维不严密，粗心大意。
回答盛浓H2SO4的装置的用途时出现“除去尾气中多余的水蒸气”的错误说法；回答盛NaOH溶液的装置的用途时出现“尾气处理”“除去尾气中多余的CO2”“吸收尾气”以及“防倒吸”等错误说法；仪器B中的两个反应只写出一个，等等。
4. 对仪器用途不了解。
知道干燥管可以放在装置的末端，不知道它还可以连接在中间；气体通入洗气瓶出现“短管进、长管出”的错误；使用干燥管则出现“小口进、大口出”的错误等。在抽样的168份试卷中，将导管连接“kj”写成“jk”的占14%，“fe”写成“ef”的占20%。
5. 不能正确理解题意，忽略题目限制条件，随意设计实验。
在检验是否含有水时，采用称量浓H2SO4、无水CuSO4、CaCl2是否增重等不合理的方法。
6. 设计的实验现象不易被观察到或确认。
在检验H2还原CuO后所生成的水时，不是使用无水CuSO4，而是观察玻璃管上是否有水珠。试问：在温度较高条件下，一定能看到水珠吗？另外，选用CaCl2、P2O5、碱石灰这些遇水基本上看不到现象的药品的情况也很多。
针对以上错误，同学们在今后的实验复习中应注意以下几点：
1. 规范化学用语的书写。
在回答化学实验问题时，很多同学原理都懂，就是经常由于书写不规范或写错别字被扣分，非常可惜。因此，在平时的学习中要坚持把文字写规范，正确使用化学用语，尽可能避免不必要的失分。
2. 回答问题要有整体思想。
该实验题的设问采取了倒置的顺序。要正确回答第（１）（２）（３）小题的问题，先得有正确的实验装置连接顺序，也就是说得先回答第（４）小题。许多同学在回答第（１）（２）（３）小题时出现错误的根本原因就在于没有正确的实验装置连接顺序作为答题依据。
3. 熟悉常见仪器的使用要求。
洗气瓶、干燥管等是我们常见、常用的仪器。气体流经干燥管应大口进、小口出，流经洗气瓶应长管进、短管出，这是平时常讲的要求，但最终答题结果表明因气体流向错误而失分的比率相当高。当然，这些错误有些是粗心造成的，但也不排除确实有部分同学不清楚仪器使用的要求。
4. 选择试剂、药品时应考虑实验操作的可行性和实验现象的实际效果。
本题中，在CO和H2未充分分离的情况下，很多同学试图用爆鸣等手段来检验H2的存在；或者点燃气体，看火焰是否呈淡蓝色来检验H2的存在。但是被测的两种气体恰恰都具有可燃性、还原性，并且燃烧火焰颜色相似。这就要求同学们必须从产物的差异性来考虑如何检验被测气体存在与否。如果明白了用澄清石灰水检验CO2的原理，就不难回答NaOH溶液的作用；如果明白了用无水CuSO4来检验H2O的原理，在回答浓H2SO4的作用时也不会出现类似浓H2SO4增重、体积增大、发热等错误回答了。
5. 审题要仔细，尤其应注意关键字、关键图。
今年高考化学实验题明明有“请用下图中提供的仪器”的限制条件，但考生的回答中还是出现了用到图中并未提供的称量仪器的错误。另外，本实验题中几件仪器、装置的摆放方式也是有深意的：干燥管左小右大；三个洗气瓶中，第一个和第三个的导管都是左长右短，第二个却相反。粗心的考生总是习惯性地以为气体左进右出，最终导致NaOH溶液洗气瓶、干燥管连接时出现错误。
6. 选用常见的检验试剂，选择检验结果明确唯一的方法。
尽量不要选用不常见的试剂，也不要选择实验现象容易受条件影响并可能出现多种结果的方法。
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