【内容摘要】培养学生的批判性思维在高中英语课程的教学中非常重要，这对于学生更为高效的学习英语将会很有帮助。教师首先要有效的挖掘教材中好的教学资源，并且要善于给学生们营造良好的知识教学氛围，这样才能够让学生的思维更加灵活与积极。同时，教师要鼓励学生突破传统的思维定式，要引导学生用不同的方法来理解与思考问题，这既是对于学生语言应用能力的一种锻炼，这也能够很好的展开对于学生批判性思维能力的培养。
【关键词】高中 英语 阅读教学 学生 批判性思维
作为一门语言的学习，批判思维的具备很有必要，这将会帮助学生更好的理解与运用这门语言，并且提升学生的思辨能力。在高中英语课程的教学中，教师要有意识的拓宽自身的教学思路，教学过程中不仅要关注学生对于教学知识点的理解与掌握，也要注重对于学生思维能力的培养与提升，尤其是要让学生具备批判思维的能力。这样才能够让学生对于很多问题展开理性分析，并且能够让学生更为娴熟且深入的应用这门语言。
一、有效利用教材内容
批判性思维的培养往往需要一个积累的过程，教师在平时的课堂上要注重对于学生的有效引导，要让学生们养成积极思考与独立探究的学习习惯，这对于学生思维能力的形成将会很有帮助。首先，教师要善于挖掘课本中的教学资源，要灵活的利用课本中一些有效的教学素材。这不仅是对于知识教学的一种很好的深化，这也能够带给学生很多潜移默化的影响，尤其是可以让学生找到一些正确的思维方法与思维习惯。教师要善于挖掘课本中能够培养学生批判性思维的教学内容，并且以此为基础展开对于学生思维能力的锻炼。随着有效训练的不断积累，学生会慢慢领会到一些好的思考与剖析问题的方法，批判性思维也会慢慢得以形成。
Festivals around the World这个单元的话题涉及世界各种节日及庆祝方式。在和学生的交流沟通中我发现，对于我们民族中最为重要的传统节日――春节，学生对其的理解并不多；相反，对于西方最重要的传统节日――圣诞节，学生的了解却较为全面。为了平衡这一问题，教学中，教师可以通过让学生比较中国春节与西方圣诞节的异同，深化学生对于两种不同文化背景下的传统节日的理解与认知。经过比较后学生得出以下结论：家庭团聚是中国春节的传统习俗，也是一大特点，但大多停留在吃穿等物质上的交流，精神交流却凤毛麟角；西方的圣诞节却与之相反，圣诞节更注重精神上的沟通，物质享受则是次要的。学生们在讨论中还意识到，我们可以学习吸收西方节日优秀的内容来丰富中国春节这一民族节日，使其更加丰富多彩。这便是一个很好的教学过程，透过对于教材中有效部分的挖掘不仅丰富了学生的文化认知，大家的批判性思维能力也很好的得到了培养与锻炼，这才是有效的教学过程的一种良好体现。
二、给学生营造良好的思辨氛围
批判性思维培养的过程中教师不仅要善于挖掘有效的教学资源，给学生营造良好的思辨氛围也很重要，这对于学生思维能力的提升同样会很有帮助。教师要结合教学内容给学生们创设好的教学环境，要注重对于学生思维能力的激发，这一点很有必要。教师要抓住教学内容的重点给学生们创设一些有针对性的问题情境，这既可以深化学生对于文本的理解与认知，又能够促进学生思辨能力的形成。教师还可以借助一些好的教学辅助工具来实现教学环境的营造，这不仅能够促进学生思维的灵活性，这也会帮助学生对于教学内容有更好的吸收。
选修7 Unit 2 Robots的阅读文章Satisfaction Guaranteed是一篇科幻小说，其最大的特点是文中有许多描写女主人矛盾、恍惚的内心变化的内容。在教学过程中，教师可以抓住主人公Claire对机器人Tony的情感发展这一线索，要求学生独立思考，阅读全文找出主人公情感和心理发生变化的时间，分析人与机器人之间的感情变化，让学生进行小组讨论，得出不同的结论。这样的文章的学习不仅是对于学生阅读能力的一种锻炼，在这些开放性的问题的思考中也能够很好的发展学生的批判性思维能力。教师不仅要注重学生对于教学知识的理解与吸收，也要引导学生思维能力的形成与深化，能够用批判的眼光来理解与看待问题同样是学生语言能力的体现。
三、鼓励学生突破传统的思维定式
批判性思维培养的过程中，很重要的一点在于引导学生用不同的方法来理解与思考问题。教师要鼓励学生不断突破传统的思维定式，要能够理性而客观的分析问题，这样才能够培养学生的思辨能力。教师可以在课堂上经常就一些有意思的问题来和学生进行交流探讨，这既是对于学生语言应用能力的一种锻炼，这也能够很好的展开对于学生批判性思维能力的培养。
教师应当鼓励学生具备敢于评价、怀疑和分析教材中的批判性思想，向传统观念提出挑战的观点就是批判性思维的展现。学生还要学会批判性的思考、评价自己的学习方法和改进学习中出现的问题。教师可以经常引导学生思考：What do you think is the biggest challenge in your study of English？大部分学生都能根据自己实际的学习情况进行合理的反思和评价，并及时对自己做出调整，这便是学生批判性思维能力的一种培养，这也会引导学生在今后的过程中更为高效的进行英语学习。
【参考文献】
[1] 邓尚尚. 高中英语阅读教学的现状分析及对策研究[D]. 东北师范大学，2009.
[2] 刘丹. 评价理论在高中英语阅读教学中的应用[D]. 东北师范大学，2010.
[3] 张琳琳. 高中英语阅读教学的现状分析及对策研究[D]. 东北师范大学，2010.
（作者单位：江苏省阜宁中学）
文章为用户上传，仅供非商业浏览。发布者：Lomu，转转请注明出处： https://www.daogebangong.com/articles/detail/puxafw03m74d.html
支付宝扫一扫 
评论列表（196条）
测试