摘要：高中物理新课程标准着眼于学生的发展，使学生获得终生学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。提高物理课堂教学有效性是减轻高中学生学习负担和提高教学效果的核心途径。
关键词：物理教学 教学有效性 新课程标准 科学探究 合作性学习
【中图分类号】 G4 【文献标识码】 A 【 文章编号】
新物理课程标准注重学生全面发展的同时，对教师的教学也提出了更高的要求。从教师方面讲，物理教学过程是教师的创造性劳动过程，教师作为教学活动的组织者，在其中起着举足轻重的作用，因而物理教师的有效教学行为观念应贯穿于课堂教学过程的始终。在新课程背景下，结合多年的教学实践，就如何提高高中物理的教学有效性，提出自己的一些心得体会与大家一起探讨。
1.注重教学设计
1.1紧扣《课程标准》优化教学内容
《课程标准》是新课程改革后高中教学的依据，教学中必须紧扣《课程标准》优化教学内容。备课时要注意以下四点：（1）明确三维目标及教材的重点、难点和深广度。（2）了解学生的知识基础和认知、技能领域的发展水平。（3）习题要精选，既要考虑知识的掌握和运用，又要考虑思路和方法的训练，还要从实际情况出发，减轻学生负担。
1.2课堂紧密联系实际
物理学是一门自然科学，自然界的现象、生产技术中的问题、生活经验中的事实等各个方面与物理知识都有着千丝万缕的联系。教学过程中，要善于从观察自然现象和研究社会生活实际中引出物理问题，把教学与生活问题、间接经验与直接经验结合起来，不断引导学生观察生活，认识世界，源源不断地提出生活中的问题，又通过所学的知识解释分析物理现象，使学生觉得生活中充满着物理，物理就在他们的生活中，感到学有所得，学有所用，从而激发学习物理的兴趣。
1.3灵活运用数学方法。
物理和数学是分不开的，一定要使学生具有能自如应用数学这一工具的能力。这一工具如果应用得好，能开拓学生的思路，加深学生对物理过程的分析和理解。物理中常用的数学方法很多，如：极限法，判别式法、图像法、函数的应用等，在教学中注意多积累一些，对物理教学很有帮助。
1.4 运用现代科技设备辅助教学。
高中物理教学内容难度高、容量大，随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体走进课堂，利用一些辅助设备，能够激发学生学习兴趣，节省时间，提高效率，实现教学效果的优化。例如：利用PPT可以节省板书时间；利用flas形象模拟物理过程和物理模型；利用视频展示实物场景；利用投影仪则可以把学生的解题过程随时展示并同步点评。
2.突出学生的主体性
新课程改革下，教学方式向“倡导自主学习”、“重视科学探究”转变，实现教学方式多样化。学生是学习的主体，成功的教学只有通过学生自己的学习活动才能实现。课堂教学过程要“以学定教”。教学中要为学生创设自由讨论的场合，创设听取意见的氛围，调动学生的学习积极性和主动性，使学生敢想、敢说、敢问、敢做，勇于、乐于展现自我，保证自主探究顺利进行。
探究式教学有利于过程与方法目标的达成，习得对解决问题具有重要价值的方法与策略性知识，在探究过程中学生经历体验，在感知的基础上更容易加深对知识的理解，提高学生学习的兴趣和信心. 新课程提倡探究式教学。对此，我们也应该辩证地看待这一问题.提倡探究式教学并不是要求所有内容都采用这种教学方式，探究式教学虽然有一定程式，但并不是每一次探究活动都必须具有所有的程式，探究式教学的目的是能够让学生在学习过程中以一个探究者的角色开展思维活动. 因此学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，将直接影响你的课堂教学的效果。
3.强调合作性学习。
分组合作学习是一种有效的教学方法，是让学生在小组活动中通过共同的学习，讨论，研究，使每个学生的学习活动达到一定的目标。合作学习是当前课改的主流，而探究式教学也非常需要学生以小组合作的形式参与学习。.
高效的课堂教学应该将培养学生学习物理的兴趣和信心放在首要地位，教师要充分发挥自己的教学功能，从学生掌握的角度明确每一堂课必须达到的目标，用适合学生与知识内容的方法进行教学。
高效的教学应该有教师的专业发展作为保障，一个优秀教师的专业素养是非常全面的，是在理论指导下通过教学实践活动不断优化与完善的，教师要了解学生的学习心理，了解学生的认知发展规律，对自己和别人的教学方法进行反思与分析，逐步提炼与形成适合自己与校情，适合新课程理念的教学与学习规范。
在实施新课程的今天，教学有效性仍是一个重要而永恒的课题，有了教学的有效性作保障，新课程的实施就能保证质量，更能体现创新和特色。
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