摘 要：生物化学是是医学院校的主要基础医学课程，该文从培养计划、教案、集体备课、备课、课堂教学和课后记几个方面就如何上好一节生物化学课进行讨论。
关键词：生物化学 教学 教师
中图分类号：G482 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（b）-0212-02
生物化学是从分子水平探讨生命现象的一门科学，目前已经成为解决生命科学领域中重大医学难题的通用技术，是医学院校学生未来进行医学研究的必备手段。同时生物化学是医学院校临床医学、预防医学、口腔医学、护理学和药学等专业的主要基础医学课程，也是医学生执业医师资格考试的考试科目之一。然而由于生物化学理论抽象、知识点多，学生普遍反映生化难学，缺少兴趣，也是医学院校中学生不及格人数较多的课程之一。有调查发现，66%的学生认为生化课“花时间最多，最难学”，只有5.1%的学生感觉学得好。因而如何上好生物化学课，对于大多数从事生物化学教学工作的教师来讲都是一项严峻的挑战。下面结合自己的教学经验，就如何上好一节生物化学课提出自己的认识和建议。
1 认真学习每个专业的培养计划
培养计划，又称培养方案或教育计划，是高等学校实现人才培养目标的总体方案，是组织教学活动和实施教学管理的主要依据。然而在日常教学活动中，培养计划是最容易被授课教师忽略的一环，许多教师从来没看过各专业的培养计划，凭自己对专业的主观印象进行教学。但随着高校招生规模的扩大，专业的增加，这一问题日益突出，尤其是一些加挂方向的专业在教学中如果忽视了其培养计划，往往导致教学活动出现偏差。例如对本校生物科学专业（健康教育方向）进行生物化学教学时，许多授课老师都认为应该与生物技术等生物学专业教学要求相同。然而事实上该专业的培养计划中明确指出是要培养从事健康教育和健康管理的具有医学背景的复合型、实用型高素质专业人才。因而对于学生的生物化学专业理论知识和实验操作技能的要求要明显低于生物技术专业。
2 认真写好教案
教案是授课教师根据培养计划和教学大纲对教学过程的设计方案。然而由于近年来高校普遍采用多媒体教学，许多教师认为做好课件就可以了，没有必要写教案。但由于教材内容繁多，而且现行人民卫生出版社教材都配备了每章教学课件，因而如果教师不精心策划每节课，很可能导致在教学过程中出现教师“眉毛胡子一把抓”的情形，而且学生感觉没听懂，容易出现厌学情绪。因而教师应该在写教案时参照教学大纲的要求，确定教材内容的取舍，明确教学的重点和难点，寻找解决重难点的方法。没有必要把教材中的所有内容都讲一遍，尤其是目前每门课程课时都压缩的背景下，许多内容学生完全可以通过自学、精品课程和网络课程学习。
3 积极参加集体备课
由于在医学院校几乎所有专业都学习生物化学课程，所以生物化学教研室教师人数一般相对较多，从而非常有利于集体备课的实行。教师，尤其是青年教师一定要抓住教研室集体备课的机会，提出自己在备课过程中的困惑，积极向有老教师学习教学内容处理的技巧。同时集体备课也是授课教师相互交流、相互切磋的机会，每位教师在进行教学活动时都有自己的特色，都有自己的长处，相互交流有利于取长补短，促进教师的共同成长。同时集体备课时可以安排青年教师进行预讲（原则上教师就新内容首次授课时都要预讲），然后大家进行讨论，从而达到相互提高的目的。
4 认真备课
备课过程对于一个认真称职的教师来说花费时间是最多的，一般备课时间与上课时间比应该达到20：1。表面看来备课的过程主要是做好课件，实际上备课过程是在钻研教学大纲和写好教案的基础上，将教学过程进行细化，处理教学过程中的细节问题。一位好教师上一节课，就像一台演出，上课过程中的导课、举例、提问时机的把握和小结都是精心设计的，绝不是随心所欲的。备课的过程主要是解决重点、难点的处理，如何充分的利用网络资源将学生难以理解的问题，形象、深入浅出的展现给学生，对于一名教师来讲是至关重要的。互联网上图片、动画、视频、甚至网络公开课，目前都已经非常丰富，学生也很容易接触到。因而授课教师如何能将这些资源整合加工为自己的教学内容，如何在教学过程展现自己的特色，对于树立教师在学生中的威信是至关重要的。所以，对于从互联网上搜集到的资料，决不能照抄照搬，应该进行二次加工。同时应该做好新进展的设计，充分利用目前在该学科领域当中的最新进展，激发学生的学习兴趣。新进展的选择应该充分考虑学生的专业背景，不同专业尽量选择不同内容。例如进行糖代谢教学时，对于临床医学专业的学生选择亚洲人成人后乳糖酶活性大幅减弱，导致其对乳糖代谢能力下降的现象；而对于影像专业的学生则选择由于肿瘤细胞中糖代谢旺盛，因而糖代谢的一些中间产物目前在分子影像领域当中的应用。
5 认真组织课堂教学
授课过程中，教师一定要有激情。目前学生都有智能手机，在课堂上学生都可以无线上网，因而学生接受到的诱惑更多了。如果教师在授课过程中自己都没有激情，如何抓住和吸引学生的注意力呢？因而教师在上课前应减少外界的干扰，保障充足的休息，目前海南医学院临床专业课教师在授课的前天下午原则上就不安排手术。在教学过程中，教师应充分激发自己的潜能，始终是自己的注意力和思维处于活跃状态，及时观察学生对新知识的反应。在一些重点和难点讲解前后应该适当举一些相关例子，一是为了吸引学生的注意力，另外也是舒缓一下教室中紧张的氛围。如何游刃有余的驾驭课堂，是教师终身都应该学习的能力。当发现有学生睡觉、低头玩手机、跟周围同学聊天时，适当的提出一个难度适当的问题提问周围同学是一个很好的解决方法，既提醒了违反纪律的同学，而又不至于使其过于尴尬而产生抵触情绪。另外在教学过程中适当的在教室中走动，既缩短了教师和学生之间的距离，又能了解一下学生在下面干什么。
6 做好课后记
课后记主要记录自己在授课过程中遇到的问题，自己预期的目标有没有实现，学生在课堂中的反应是否符合预期，这是下一轮进行该内容教学时改进的重要依据。因而课后记一定要忠实记录，而不是为了应付学校检查。下一年进行对该内容进行备课时，一定要查阅当时的课后记，负责就失去了课后记的意义。
总之，上好一节生物化学课，授课教师需要查阅大量的文献，跟踪本学科领域中的国内外研究进展，确保自己的授课内容丰富、有特色。同时需要对自己对教学过程进行精心设计，掌握多媒体授课教学的要点，提高自身驾驭课堂的能力。
参考文献
[1] 朱怀荣，刘彬，石渊渊，等.生物化学教学现状调查分析[J].菏泽师专学报，2000（2）：81-83.
[2] Bulh?es AC，Goldani HAS，Oliveira FS，et al.Correlation between lactose absorption and the C/T-13910 and G/A-22018 mutations of the lactase-phlorizin hydrolase（LCT）gene in adult-type hypolactasia"[J].Brazilian Journal of Medical and Biological Research，2007，40（11）：1441-1446.
[3] Kelloff GJ，Hoffman JM，Johnson B，et al.Progress and promise of FDG-PET imaging for cancer patient management and oncologic drug development[J].Clin Cancer Res，2005（11）：2785-2808.
文章为用户上传，仅供非商业浏览。发布者：Lomu，转转请注明出处： https://www.daogebangong.com/articles/detail/ptlyns036m3t.html
支付宝扫一扫 
评论列表（196条）
测试