摘 要：有效课堂教学是保证政治教学质量和水平的重要前提，只有努力改进教学理念和教学手段，才有可能实现政治课堂教学的有效性。
关键词：初中政治课堂；有效教学；学生主体
作用
初中阶段是一个人在生理和心理都处于高速发展的阶段，而政治学科作为初中阶段一门必修课程，它往往在这个阶段承担了引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观的任务。因此，在这个阶段利用政治教学来引导学生积极健康的成长是每个政治教师都应当承担的责任。然而，现阶段我们所开展的政治教学很多时候都呈现出一个低效甚至无效的教学状态。很多教师没有领略政治学科真正的功能，在开展教学工作的过程中采取传统的填鸭式教学模式，把死记硬背相关知识点作为了政治教学的目标，从而使得政治学科丧失了本身应当具有的学科功能。要努力杜绝低效无效的政治教学现状，实施有效的政治课堂教学。
一、用爱心营造良好的学习氛围
初中阶段的学生处于一个心理上十分敏感的年龄段，这个年龄段的学生对于外部环境的感知力很强，并且本身情绪很容易受到环境的影响。因此，教师要想在政治教学中取得有效的教学效果，就要注意为学生营造一个良好的学习氛围，使学生在良好氛围的感染下获得愉快的学习体验。怎样才能够为学生营造一个良好的学习氛围呢？答案就是教师的爱心。在教学过程中，教师要发自内心地去关怀每一位学生，关心他们的成长，对于每个学生取得的每一个进步都给予积极的鼓励，而不是把目光仅仅放在考试成绩的高低上。这样，在教师的爱心之下，师生之间会形成一个互相尊重与信任的良好的师生关系，在这种师生关系的带动下，学生会因为对教师的认同而产生对政治这门学科的认同，在学习的过程中自然会投入更多的精力，从而提升学生学习的主动性，提高整个教学活动的有效性。
二、注意设计有效的课堂导入语
课堂教学是我们开展政治教学活动最为主要的教学形式，而课堂教学仅有短短的四十五分钟，充分地利用课堂教学的时间，是提高教学有效性的重要手段。在课堂上，导入是其中一个重要的环节，在三到五分钟的有效导入语的引导下，可以使学生迅速地进入一个学习状态，就可以提高课堂教学的效率。因此，作为教师，一定要注意设计有效的课堂导入语。在政治课堂上，教师可以依据不同的教学内容和学生的特点采取灵活的导入方式，包括温故知新导入法、讲故事导入法、时事新闻导入法、游戏导入法、诗词导入法、设疑式导入法、多媒体导入法等等。只要运用恰当，短短几分钟的导入语可能会改变整堂课的教学效果。例如，讲《保护我们共有的家园》时，一开始上课，我就利用多媒体教具给学生展示了发生在2010年的“墨西哥湾漏油事件”的一段视频，在视频中，学生看到了原本一片蔚蓝的海面上漂浮着一层黑色的石油，大量的海洋生物由于海洋污染而死亡。看到这些具有震撼性的场景以后，课堂变得安静起来，很多学生都陷入了沉思。这时候，“保护我们共有的家园”这个想法自然地出现在了很多学生的头脑中，今天的课题也就自然而然地引了出来。由于有了开头良好的铺垫，学生听课过程中表现得更加积极，这就是有效导入带来的教学效果。
三、重视学生学习主体作用的发挥
在以往的政治课教学中，之所以出现低效甚至无效教学的情况，与教师忽视学生的学习主体地位，割裂了教与学之间的联系有着很大的关系。有效的教学活动应当是一个教与学相互统一的整体，然而在以往的政治教学中，更多的教师只是注重教的过程，而忽视了学生学的过程。在政治课堂上，教师总是把自己在备课过程中准备好的一条条知识点系统地传授给学生，要求学生按部就班地把教师的劳动成果拷贝下来，并熟记它。在这种灌输式的教学中，教师忽视了学生的主体地位，学生在学习过程中掌握的仅仅是课本上理论知识，使教学活动的有效性大大降低。因此，教师在政治课堂上要一改往日单一的教学模式，充分发挥学生的学习主体作用，大胆尝试一些其他的教学模式，如讨论式学习、小组合作式学习、社会实践学习等等，有了这些灵活的教学方式作为补充，不但可以更好地学习课本知识，而且有利于激发学生的主观能动性。例如，讲《改革开放的新时代》时，上课之前，我给学生布置了一个课前作业“搜集我国改革开放以来取得的成就”，然后把班级学生分成不同的学习小组，让各个小组把各自成员搜集到的资料汇编起来制作成演示文稿，在上课的时候，每个小组派一名成员来进行演示，最后再由教师进行总结。这种学习方式充分调动了学生的学习积极性，学生纷纷通过图书馆、互联网等进行资料的收集，结果所获得的知识超出了课本上的知识，使学生的知识面更加宽泛。在学生的积极配合下，原本可能会比较枯燥的学习内容立刻变得生动鲜活起来，取得了非常理想的教学效果。
总之，有效教学不是单一的教，也不是单一的学，而是一个教与学的有机互动。我们每个教师在开展教学活动的过程中都要把教与学放在一个平等的地位，通过有效的教与学联动，实现真正的有效的政治课堂。
参考文献：
[1]王宏富.初中思想政治课有效教学浅探[J].新课程(教育学术),
2011(11).
[2]耿介.浅谈新课程背景下政治学科的有效教学[J].江苏教育研
究,2008(14).
[3]孙德富.浅论初中政治有效教学[J].新课程学习(下),2011(9).
（滨海县临淮初级中学）
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