摘 要：化学是一门以实验为基础的自然科学。《初中化学课程标准》明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象”。因此，在化学实验教学中要加强学生环境保护教育，让学生认识到化学与材料、能源、健康、环境的密切联系，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
关键词：化学实验；环保意识；环保知识；社会实践
化学是一门以实验为基础的自然科学，他是一个融实验方案设计、实验技能操作、科学方法应用、疑难问题探讨于一体的动脑动手过程。《初中化学课程标准》明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象”。因此，化学实验教学不仅是化学知识教学的重要环节，更是培养学生环保意识和能力的最佳途径。
一、利用化学实验，培养学生环保意识
化学是一门以实验为基础的科学，化学实验教学不仅要培养学生的操作能力，也要重视对学生进行环保教育。有些化学实验会产生有害气体、有害废水等有害物质，对教室、实验室等造成污染，甚至影响到师生健康。因此，教师在教学时对每一个会对环境造成污染的实验，都要强调注意事项，讲解如何避免污染，让学生认识到每一个与环境有关的实验，都是一个很好的教材。环境保护无小事，环境保护从身边做起。例如：做硫在氧气中燃烧的实验，要预先在集气瓶中装少量水或稀的氢氧化钠溶液，目的是吸收产生的二氧化硫，硫粉的用量要尽量的少，只要不影响到实验现象即可，若实验后还有硫没有燃烧完，要及时熄灭，不能让其持续燃烧，防止二氧化硫逸散到教室中造成污染。又如：做一氧化碳还氧化铜的实验，为防止一氧化碳对空气的污染，尾气不能直接排放，要用气球收集或直接点燃，并引导学生讨论是否还有更科学的处理方法？（用导管把尾气引到氧化铜下方点燃，既可防止污染，又可节约能源）。在做酸、碱与指示剂作用、酸、碱、盐之间的反应时，把其中的许多反应改成微型实验，改在点滴版上做，不仅节约了药品，同时也减少了废液的产生。对实验后的废液，要求统一倒在指定的地方，集中处理后再排放。
二、通过化学实验，开展环境保护知识教育
中学教育目的之一，就是为社会造就合格的后备劳动者。中学化学教育对环境科学的学习将起着启蒙作用，应很好地利用这门实践性很强的学科，通过实验使学生掌握一定的环保知识。中学实验室的污染源多，国家提出居民区大气中的有毒物质有21种，中学化学实验室里就有14种。例如：制取溴苯实验过程中逸出的臭味是溴蒸气，它既污染了教室环境又严重地影响了师生的身体健康。针对这一问题，利用所学知识引导学生认真分析，找出原因是制取溴苯的装置不够严密，因此在反应过程中逸出的Br2通过长玻璃管时不可能完全被冷凝成液体，因而会从导管口逸出。要避免实验中Br2的逸出，就应设法改进实验装置，使整个涉及Br2的反应过程在一个密闭系统内进行，即将反应安排在“Y”形管内进行。在反应装置和HRr气体的吸收装置间串联一个洗气瓶，内装四氯化碳以吸收气体中的Br2。但是，由于缺乏生态、环境意识与农药常识，环境科学教育又未跟上，不仅危及人们的生命安全，在化学实验中加强环保知识教育，不仅能促进经济社会可持续发展，提高公民的环保意识，而且还可推动无公害生物农药的研究和使用。
三、学生参与社会实践，加强环境污染危害的认识
化学与工农业的生产紧密联系，为了使学生了解环境保护的重要性，以及环境污染的危害性，在教学进程中，组织学生观看有关环境污染造成危害的影像和图片资料，对与环境污染有关的教学内容进行适当的拓展，介绍一些具体的真实事件，来培养学生的环境保护意识。让学生感受到生产中若只重视生产而忽略环境保护，其后果不仅是造成环境污染，甚至严重危害到人类的健康。例如：在空气污染教学中，让学生了解空气的成份是比较固定的，但是随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染。如：伦敦烟雾事件，大雾笼罩英国全境。致死4千多人，直到60年代才查清这次烟雾事件是由于烟雾粉尘中含有三氧化铁，促使空气中二氧化硫生成硫酸雾，吸入人体后导致死亡。又如：在爱护水资源的教学中，让学生了解水休污染，不仅影响工农业、渔业生产，破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康。在化学元素与人体健康的教学中，让学生正确理解元素对人体健康的影响，摄入一定量的有害元素就可对人体健康造成影响，甚至危及人的生命。如三鹿奶粉污染事件，2008年婴幼儿食用三鹿婴幼儿奶粉后，导致众多婴儿患有肾结石，最终确认“人为向原料乳中掺入三聚氰胺是引入到婴幼儿奶粉中的最主要途径”。其后此事件涉面及扩大，许多制造商的奶制品被揭发也含有三聚氰胺。其次是“温室效应”，了解到由于大气层CO2浓度逐年上升，太阳能辐射的一部分――地球红外辐射热不能透过大气层，因而造成“温室效应”，使地球表面升温、冰川溶化，直接影响着现代文明社会发展的情况。以提高对控制“温室效应”等生态问题的认识。还应让学生通过讨论分析得出人类必须控制战争和固体废物燃烧、大力发展森林等结论，以利于生态环境的改善。
总之，在化学教学中要加强学生环境保护教育，让学生认识到化学与材料、能源、健康、环境的密切联系。使学生知道自然资源并不是“取之不尽、用之不竭”的。人类社会要可持续发展，就要合理地开发和利用资源，人人要树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
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