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浅谈历史课有效阅读

阅读是最基本的学习方式，阅读的效果直接影响和决定学生学习的质量与品质。历史课有效阅读是指学生在有限的时间内通过阅读历史课本，初步获取知识、提取信息及归纳线索进而发现问题、寻找答案，解决问题、培养能力的过程。历史课有效阅读有利于培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效果及学科教学质量。那么如何在历史教学中引导学生进行有效阅读呢？本人认为应从以下几方面做起：

一、通读为基础，读通显成效

通读就是读课程标准规定的所有知识点，其特点是面大、点多，不厚此薄彼，或厚彼薄此，更不在所谓“重点”“热点”的掩盖下，无视“次点”“冷点”，造成知识的盲点或糊涂点。具体到课本，就是不仅要读正文，还要读地图、插图、注解、表格等。要下功夫把知识点记下来、记准确，这是最起码的基本功，尤其是在初读时，更应如此。如在阅读中国古代史内容时，要以朝代更替为线索，将其政治、经济、文化等方面的知识点熟读牢记，对一些历史概念如治乱兴衰、战争战役、赋税制度、科技发明等，以及一些比较明确的评价、意义、影响或者作用等，应该能够背诵。如西周分封制和宗法制的作用、古代丝绸之路的意义、明朝抗倭名将戚继光、清朝改土归流的作用等。

读通就是融会贯通地读书，它要求在读书时，不能读到哪里，视野就局限在哪里，而要进行大范围的联想和梳理。具体来讲，一是要将章、节、子目贯通起来，找出它们的内在联系。如在阅读世界近代现代史“西欧走出中古时代”一课时应将“文艺复兴”“航路开辟”“宗教改革”等几个小节进行贯通：14～16世纪，随着西欧各国商品经济的广泛发展和交换的不断扩大，人们对黄金的需求日益迫切，新航路的开辟成为必然；随着新航路的开辟，西欧各国正在形成的资产阶级力量进一步壮大，于是出现了反应资产阶级要求的文艺复兴和宗教改革运动，而这两大运动又为西欧资本主义发展创造了必要的思想文化前提和条件。这样我们就可以发现几个小节间是一种相互作用的因果关系，从而也认识了这些历史事件的兴起和发展的必然性。二是在阅读课本时，要有意识地进行古今中外的联系。如读到中国鸦片战争爆发的原因时，要联系西方工业革命的影响，深刻认识落后就要挨打的道理。

二、串读为联系，纵横成一体

串读即在通读（熟记中外历史知识）的基础上，将中外历史相关的知识归类比较，联系记忆，带着问题去读，在读中归纳、总结、回答问题，通过一个个小问题，形成一个个大体系，使所读历史知识纵横成为一体。如对中国古代史的阅读，应在熟记基础知识的前提下，能够将一个朝代中的同类知识点与其他朝代的同类知识点放在一起联系着阅读。各朝代统治政策的调整，应注意归纳哪些是共性，哪些是个性，分别有什么作用等。又如，从各朝代的发明创造的归纳中，可以使我们了解到中国古代科技的先进性及中华民族对世界人类文明的重要贡献，从而增强我们的民族自尊心、自信心和自豪感。

三、脑、口、手并用，强化读书效果

读书不能简单地口读，而应在口读中动脑思考、动手训练，从而加深印象，强化记忆。通过动脑动手，寻找问题、发现问题、思考问题、解决问题，并在解决问题的过程中，巩固所读知识。特别是动手，在强化记忆的同时，还可提高学生在学习过程中的运用能力。如在阅读中国近代现代史“人民政权的巩固”一课时，可思考归纳以下问题：“新中国成立后新生的人民政权面临哪些严峻考验？”“通过哪些工作人民政权得到了巩固和加强？”这样，既明确了课堂教学所要解决的主要问题，又能有效地指导学生围绕问题去阅读和归纳教材内容，有利于课堂教学目标的较好实现。

四、读书要读“活”，读书要有悟

读活就是要使所读历史知识尽可能在头脑中形成表象，当联想和回忆时，使表象活现在我们大脑的屏幕上。形成表象的主要方法是借助课本的插图、地图、表格以及参观历史文物、观看影视作品等来实现。如我们把1926年广东国民政府兵分三路出师北伐的路线图在阅读过程中明显地留在脑海中，日后联系北伐战争发生发展的经过时，就可凭借脑海中显示的地图表象进行回忆和运用。

读书远远不能停留在对知识点的熟练掌握上，而应在读完历史课本之后，有所启迪，有所领悟。从根本上讲，以古为鉴，古为今用乃是读书的一个重要目的。也就是说，通过读史能够用正确的观点和方法分析历史事件及其内在联系，透过现象看本质，并从本质上说明问题、回答问题。同时，还应在阅读历史人物尤其是在历史发展进程中有杰出贡献和重要影响的历史人物的思想、事迹、精神、品质等方面受到教育，得到启发，激发学生学习历史的兴趣和热情，培养其爱国主义精神及高尚品德。另外，还从一些重大历史事件中悟出一些道理，有所收获，陶冶情操。如通过对中国古代史中孔子、蔡伦、张衡、祖冲之、毕N、李时珍等人物知识的阅读，既增强我们的民族自豪感和自信心，同时我们还能从他们的精神、意志、毅力、贡献等方面受到教育和鼓励，从而使我们为国家的发展和强大、为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习，积极进取，锐意创新，有所作为。

（作者单位：河南省许昌县实验中学）

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