最近听了很多同事吐槽，自己孩子暑假作业很奇葩，这不是给家长留作业吗？“双减”变“双增”了？
一些例子
一个同事说，老师让孩子在暑假搞个小发明或者写一篇论文？孩子说，小发明有点难，还是这篇论文吧！同事吐槽，“你以为写论文很简单吗？”这学校给孩子留的作业，最后都成了家长的作业了！
另一个同事说，学校搞活动，让每个学生画一幅画交上去，我女儿不会画画，也没给她报班，最后我画了一幅画，让她涂涂色，交上去了！
还有个同事上班用中午休息时间给孩子做PPT，一问，学校留的作业，孩子不会，家长代办！
这种事情不要太多！孩子“减负”，家长“增负”！孩子能力也没锻炼到，家长还给累够呛！中年人在职场已经够累的了，还要帮孩子做作业，感觉头发不够掉的了……
几个槽点
都说要给孩子减负，但怎么还把负担转移到家长身上了呢？
期末考试不排名了，也不知道学习成绩怎么样，可是作业不见少。要是普通作业也就算了，都是学校不教的，让家长去教吗？说实在的，很多家长自己PPT还做不好呢！
现在还很流行让家长批改孩子作业，让家长辅导孩子学习，学校还建个群，不直接点你，但会天天发别的小朋友考了多少分，让家长自己琢磨去……如果你家孩子哪科落后了，会单独约谈。
然后还有个奇葩的家访制度！也是个槽点，家访的意义是什么呢？如果是问题儿童，重点帮扶还能理解，全班轮着排着队家访是想干什么呢？有这个必要吗？老师会不会因为孩子家庭条件差距而对孩子区别对待呢？
不知道你们什么感觉，我是比较反感的……你来家访我，我还想家访老师，家访校长呢！我交钱送孩子去接受教育，我觉得家长更有必要知道老师和学校领导的家庭氛围和生活品行！
一点思考和建议
“双减”落脚点应该是不仅减轻孩子负担，也要减少家长的负担，减少内卷。“素质教育”应该是学校教会学生除了课本以外的更多的社会实践和做事方法。
1.就算是写论文、做PPT也应该是先在学校学会方法，再让学生回家去做，而不是一拍脑袋让学生写个论文，做个PPT，你学校教了吗？就让学生回家做？然后再回学校去比赛，看谁家家长做的好，教的好？这不是变相转移教学任务吗？家长要是啥都会还送孩子上学干啥？自己教得了呗？
2.然后辅导孩子作业也是，有几个家长语数外、物化生、门门100分？家长就算有时间辅导，辅导的对不对还是个问题呢……
辅导孩子是家长的责任，但那应该是家庭教育的一部分，由每个家庭自己去掌握，不应该由学校强制执行！每个家庭条件和具体情况不一样，这样一刀切不太好吧？如果因为某种原因做不到的家庭，孩子就会在老师眼里降低好感度，在同学中更自卑。那么，对于父母自身条件不够好，想凭借自身努力上进的孩子，会造成很大心理压力！
我妈妈同事的孩子在澳洲读的小学，5年级的时候确实留了写论文的作业，但老师教了怎么取查资料，怎么写框架和内容，而且也确实由小学生去图书馆查资料，自己完成的，没有人是家长代办的！
3.国内现在一味模仿国外素质教育的形式，却忽略了本质，还把责任转嫁给家长，真的是既增加家长负担，又增加孩子不劳而获的思想，如果养成对家长的依赖，以后遇到事情不会自己思考解决，只会找家长帮忙代办，真的是毁了！又如果孩子从中感受到家长不同的水平给自己的班级地位不同，那么攀比心上来了，更是会引发很多心理问题！不得不提的是，现在有心理问题的孩子越来越多了……
4.另外，为什么政府给补贴还是不愿意多生孩子，因为一个孩子已经够愁了，辅导两个孩子作业，再帮两个孩子做个PPT，手抄报，写个小论文，真的疯了~！
真心建议，学校负起责任，不要以“素质教育”之名行“教育责任转嫁”之实，学校应该就负责学科教育、德育教育和社会实践，而不要过多的干预家庭教育！其实，家庭教育也不是学校给布置几次作业，强调家长要批改作业能改变多少的，因为有些家长自己都不会，你让家长辅导还能给辅导错了！所以，分工合作比较好，过多干预只会增加内卷~！
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