《小英雄雨来》、《我们家的男子汉》、《芦花鞋》，学生学习资料

部编版四年级下册第六单元的每课知识点，以及本单元的习作内容，经过资深教师精心整理，目的是帮助学生高效学习和复习，补充不足。

每个单元的语文学习要素都十分关键。建议在学习过程中多加重视，完成本单元的学习目标。

第六单元

一、单元要素

1. 学习掌握长文的主要内容。

2. 按照一定的顺序清晰地写出事件的经过。

二、单元目标

1. 认识33个生字，准确读出5个多音字，会写15个字，掌握13个词语。

2. 以较快的速度默读课文，把握长文的主要内容。

3. 感受人物的美好品质。

4. 根据讨论目的，记录重要信息，有条理地汇报。

5. 按学习顺序清晰写出学做事情的过程。

18 小英雄雨来（节选）

第18课课文目标

1. 认识“晋、絮”等13个生字，准确读出多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15个字，掌握“芦花、发愣”等13个词语。

2. 以较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。

3. 能用列小标题的方式把握课文的主要内容。

4. 理解还乡河景色描写的重要作用。

第18课语文基础落实

1. 指导朗读词语：铅笔、姥姥、胳膊、红绸子、趁着、扭身、塞进、迈入、捆绑、扒开、慌忙

2. 指导理解词语：晋察冀、苇絮、糠皮、枪栓、炕上、劫难、枪毙、敌人、尸首

3. 指导拟声词：哗啦哗啦、吧嗒吧嗒、咕咚咕咚、呜哩哇啦、哐啷、嗖嗖、嘟嘟囔囔、叽叽咕咕、呜呜地哭、哗哗地流、嗷嗷地叫、嗡嗡地叫

4. 指导多音字：“吧”、“哇”、“塞”

第18课课文学习

1. 引导学生思考：如何将六部分的内容进行整体把握？通过讨论，回顾把握文章主要内容的方法，为每部分列小标题。

2. 默读课文，用概括法为第一部分列小标题，用引用法为第二部分列小标题。

3. 运用方法为每部分列小标题，串联小标题，概括主要内容。

4. 提出自己的疑问，继续学习。

第18课拓展延伸

教育部基础教育课程教材发展中心发布的2020年中小学生阅读指导目录中，推荐了《小英雄雨来》这本书。有兴趣的同学可以阅读全书，了解更多故事。

19*我们家的男子汉

第19课 课文目标

1. 认识“徽、谜”等13个生字，准确读出多音字“吭、强”。

2. 以较快的速度默读课文。

3. 结合文中小标题把握课文的主要内容，体会作者情感。

4. 尝试为每部分换个小标题。

第19课基础落实

1. 认读词语，识记生字：国徽、谜语、嘴唇、和尚、荤菜、倔强、嘱咐、沮丧、情绪、一声不吭、嘹亮、妨碍、轮廓

2. 多音字：吭、强。

3. 总结自学生字方法：（生字组词、偏旁归类、熟字加偏旁、形近字区分）

4. 理解词语：一声不吭

第19课课文学习

1. 了解作者王安忆及其作品。

2. 理清思路，明确作者从哪些方面描写“我们家的男子汉”：

（1）他对食物的兴趣；

（2）他对独立的要求；

（3）他面对生活挑战的沉着。

3. 梳理课文结构，概括主要内容。

这篇课文主体部分按人物性格特点以小标题形式呈现，能否结合课文中的小标题说明为什么称这个孩子为“男子汉”？（学习把握长文章主要内容的方法：把小标题内容连起来，就是文章的主要内容）

4. 提炼文章小标题的方法：

（1）依据段意提炼

（2）依据文章的主题提炼

（3）依据文中的完整故事提炼

（4）引用课文中的词句提炼

（5）引用主要人物的语言提炼

5. 提炼方法，尝试每部分换一个小标题：

引用课文中的词句提炼；引用主要人物的语言、动作提炼：

（1）对所有的滋味都感兴趣；或（1）他吃饭很爽气；

（2）他提出要自己买东西；（2）不要，不要，我自己说；

（3）坦然地接受现实。（3）他勇敢地抓住窗框。

第19课拓展延伸

《我们家的男子汉》全文共有五部分，课文选取了其中三部分，其余两部分分别是：他对父亲的崇拜、他的眼泪。课后，同学们可以自己读一读，并尝试给这两部分换小标题。

20* 芦花鞋

第20课课文目标

1. 认识“搓、葵”等7个生字。

2. 默读课文，以列小标题的方式把握课文的主要内容，并与同学交流印象最深的内容。

3. 能对比本单元三篇课文在结构上的相同点和不同点。

第20课语文基础落实

1. 指导朗读词语：葵花、搓绳、编织、祈求、遗憾、污迹、雪屑、漫天大雪

2. 指导读音及字义：“屑”、“搓”

第20课课文学习

1. 对比阅读，找到三篇课文在结构上的相同点和不同点，明确可以用不同方式将课文划分为几部分。

2. 读课文，为每部分列小标题，总结列小标题的方法。

3. 概括课文主要内容，学生汇报交流，明确通过串联小标题把握文章的主要内容。

4. 走近作者，展示《青铜葵花》其他精彩片段，引导学生迁移运用所学方法为文章列小标题。

第20课拓展延伸

阅读作者曹文轩的其他作品。

习作 我学会了

一、习作目标

1. 写一件自己感觉最有成就感的事。

2. 把学做这件事的经历和体会与同学分享。

3. 写完习作后，能够和同学互相修改作文。

二、学习目标

1．按学习顺序清晰写出学做事情的过程。

2．写出学习过程中遇到的困难或有趣经历，将心情变化记录下来。

基础落实

1. 情境引入，激发兴趣

2. 明晰要求，把握目标。

3. 借助范例，领悟学法。

4. 回归整体，佳作赏析。

习作学习

一、情境引入，激发兴趣

结合教材给出的图片和生活中自己学会做的事情，引入习作内容。

二、明析要求，把握目标

1. 认真读一读本次习作要求，借助以往习作经验，找出里面的关键词句，记录在本子上。

2. 说一说自己对习作要求的理解（写什么、怎么写）。

三、借助范例，领悟学法

1. 旧知迁移，学方法

借助以往学习经验，你知道哪些习作方法可以运用到本次习作中？

（1） 写作技巧1：叙事有序

以《我学会了梳头》为例，从自己为什么要学习梳头、如何练习、到最终学会的过程，梳理习作思路（起因、经过、结果），按照一定顺序把事情写具体。

（2） 写作技巧2：突出重点

事情的经过部分要作为重点来写，即把学习过程中遇到的困难和克服过程写得具体生动。

（3） 写作技巧3：抓住细节

结合课文《我们家的男子汉》片段，学习通过对人物语言、动作、神态的细致描写，突出心情变化。

2. 评价修改，用方法

结合同学《我学会了梳头》的习作片段进行评改，领会学到的写作方法在文章中的运用。

四、回归整体，佳作赏析

1. 梳理习作思路和写作方法

2. 欣赏例文《我学会了梳头》

五、教师小结：成长承载着我们的点滴，让我们用手中的笔记录美好的童年生活。