课 题 | 平移和旋转 | 授课日期 | |||
教学目标 | 1.使学生初步理解图形的平移，能辨认简单图形平移后的图形。 2.借助日常生活中的旋转现象，使学生初步感知图形的旋转。 3.在观察、想象等活动中丰富对图形平移和旋转特点的认识，增 强学生的观察能力、想象能力和表达能力。 4.使学生感受平移和旋转在生活中的应用，体会数学与实际生活 的密切联系。 | ||||
重点 教学 难点 | 重点：掌握平移和旋转的特点。 难点：正确判断平移和旋转现象。 | ||||
教学准备 | 教师准备：PPT课件、课本、任务单(定时训练、达标诊断) 学生准备：课本、铅笔、橡皮、练习本、任务单(定时训练、达标 诊断) | ||||
教 学 过 程 | |||||
教学环节 | 环节目标 | 学生活动 | 教师活动 | ||
一 、导入， 板书课题。 二、出示 学习目标。 | 1、以冬奥 会为背景， 通过小老 鼠的活动 引出课题。 2、明确课 题和学习 目标 | 一.预设1:移动。 预设2:平移 预设3:平移和旋转 二.说出学习目标理解 学习目标，并找出关键 词 。 | 一、情景导入，板书课题。 1. 同学们，小老鼠的运动方式 有哪些? 2.揭示课题。 师 ： 引出课题：平移和旋转(板书课 题 ) 二、出示学习目标。 1、我能理解什么是平移、什么 是旋转 2、我能区分平移和旋转的不同 特 点 。 3、我能准确判断平移和旋转现 象 生：读学习目标 师问：看完之后，你觉得我们 今天要学习的重点是什么呢? 指名生答。 带着学习目标请看自学指导。 | ||
三、自学 指导 四、自学 检测一点 拨 小游戏 | (1)自 学、回答 思考题 、 重点点拨 巩固对平 移和旋转 的认知 | 自学：认真看大屏幕，根 据图片，思考以下两个 问 题 。 思 考 ： 1、请仔细观察上面的 图画，回答：哪些图是 平移?哪些图是旋转? 2、你能说一说平移和 旋转都是怎么运动的 吗?在运动的时候，位 置、方向、大小、形状 哪些变化了，哪些没有 变化呢? 学生根据老师的指令 做动作 | 三、出示自学指导： 认真看大屏幕，根据图片，思考 以下两个问题。 思 考 ： 1、请仔细观察上面的图画，回 答：哪些图是平移?哪些图是 旋转? 2、你能说一说平移和旋转都是 怎么运动的吗?在运动的时候， 位置、方向、大小、形状哪些 变化了，哪些没有变化呢? (3分钟后，比谁能正确回答思 考 题 ! ) 四、重点点拨 (一)生先独立思考 学生按照“自学指导”专心看 屏幕并独立思考问题。 1.指名学生回答思考题，并给 与一定的点拨。 2.交流想法。 3.集体回答。 4.板书总结。 发出指令 |
五、定时 训练 | 检验基础 | 完成定时训练检测题， 通过巡视，找错误原因， 并纠正 。 | 五、定时训练(4分钟) 1、针对错误较多的内容细致的 点 拨 。 |
六、课堂 小结 | 1.这节课你学到了什么?有什么新的收获? 2.小结：通过这节课的学习，我们知道了平移和旋转的特点。 | ||
七、达标 诊断 | 1.基础摸 底 2.拔高提 升 | 做达标检测题 | 六、达标检测(7分钟) 1、学生批改后针对错误较多的 内容细致的点拨。 |
八、教师 结语 | 小朋友们： 冬奥会的赛场上有很多的平移和旋转运动呢，请你们课下的时 候多多去了解，然后和你的好朋友们分享吧。 | ||
板书设计 | |||
平移和旋转 平移 运动方式：沿着直的路线移动 改 变 ： 位置 不改变： 大小、方向和形状 | 旋转 转绕点或轴转动 位置、方向 大小、形状 | ||
课后反思 | 本节课紧密联系学生的生活经验，引导学生感受实 际生活与数学知识之间的关系，感受数学就在我们身边， 促使学生用数学的眼光看待生活。通过观察、操作使学 生经历知识、技能的形成过程，引导学生发现、探索平 移的特点，并能够运用已掌握的知识对平移和旋转进行 判断，促使学生在思考中感悟，提高学生的观察、思考 能力。学生在学习过程中寻找生活中的平移和旋转现象， 容易找到混合而不是单一运动的现象，要抓住平移和旋 转的特征，在多种运动中分别找到符合平移和旋转的运 动 。 | ||
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