教学目标:
1.学会本课12个生字,读准字音、掌握字形、了解字意。会写“娃、洼、纷”等10个生字。
2.通过读这首诗,让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
学会本课12个生字,读准字音、掌握字形、了解字意。会写“娃、洼、纷”等10个生字。
教学准备:
课件、字卡
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、引入课题:
学习第一段,引入课题
老师读 “孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?”(课件出示本段)
师:请大家读一读,有没有什么不懂的地方?还有什么问题?
理解“四海为家”。
学习旅字、指导多音字“为”的两个读音。
指导朗读第一小节。读出疑问的语气。
揭示课题:是啊!植物没有脚,也没有翅膀,他们该怎么告别妈妈,去寻找自己的家呢?诶,植物妈妈可聪明了!她们有自己的办法,让我们一起去看一看吧!
板书:植物妈妈有办法
二、初读课文,学习生字词
1、自由读课文,圈出生字,读不通的句子多读几遍,标出小节数。
出示生词。指名读,小老师领读。
发现:前两排为形声字。你觉得哪个字最难认。
出示单个字。
同桌之音互读,比赛读。
指导记忆。
为旅、察、降、洼找朋友。
学习多音字得的三个读音,读准三个句子。
a、子如果长大,就得告别妈妈,四海为家。
b、大自然里有许多知识,粗心的小朋友却得不到它。
c、蒲公英的种子飞得多远哪!
2、一共几个小节。校对小节。
3、正音,读课文。
指名读:你喜欢哪个小节,能来读一读吗?师生共正音。读不好的再找同学读。
4、再读课文:
课文介绍了哪几位植物妈妈的好办法?
师:诗中介绍了哪几位植物妈妈的好办法?
课文件出示:出示蒲公英 苍耳 豌豆的图片及名字。
教学生字:蒲 苍 这是两个生字,你记住了吗?能和大家说说你的好办法吗?(都是植物所以都是草字头;两个又是形声字。)
三、巩固练习
1、出示字卡,开火车,为生字扩词。
2、比较形近字
出示:
植( )好()娃()洒()己( )
值( )如()洼()晒()已( )
四、指导书写
已、甲、豆、识、纷、经
重点区分:已、己两个字,已经的已半出头,自己的己不出头。
交待:已、甲、豆为独体字。
纷、经,指导写好绞丝旁。
师范写。
生描红。
练习写。
评议。
第二课时
一、复习导入
齐背第一小节。
通过上节课的学习,我们知道了课文向我们介绍了哪几位的植物妈妈的办法?(蒲公英 苍耳 豌豆)
这几位植物妈妈都有哪些好办法呢?让我们一起去看看吧!
出示图片。
二、学习课文
在这些植物中你最喜欢哪个就读哪一小节。
师:你最喜欢哪位妈妈的方法,她的办法好在哪里?个别交流。
以第二小节为例:
我最喜欢蒲公英。
①蒲公英是怎样传播的?(从书中找出句子,读一读)
出示图片:蒲公英纷纷飘走
理解:纷纷出发,用“纷纷”说话.
[这样的积累既升华了学生的情感,又提高了学生的审美境界。充分利用语感的直觉性,训练学生的语言能力,在语文教学中具有重要的意义。这是因为,语感虽是语言的一种直觉能力,但训练语感却是一个非直觉的过程。在这个过程中,要反反复复地对各式各样的言语材料进行感受和领悟,反反复复的进行感性的和理性的认识,并积淀社会、自然与人生的知识和经验,这样学生对言语的感受就会逐渐从肤浅、狭窄、迟钝走向深刻、全面、灵敏和迅速。]
②指导朗读。
自学第三、四小节。
第三节:
提示:植物可以借助什么传播种子?
理解词语“挂住”(换词:粘住)
让学生利用:啪、炸两个字豌豆传播种子的过程。
给他们充分时间,让他们去理解,然后再形象的朗读。
最后学习第五节。
出示这段话
师:读好之后你知道了什么?
学生反馈:植物妈妈传播种子的办法有许许多多,大自然里的许多知识,只有仔细观察才能得到,不细心就学不到知识。
师:读了这段话,你以后想怎么做?
三、延伸课外,拓展知识
师:请同学们自已去观察,去查找还知道哪些植物妈妈用些什么办法传播种子?下节课进行交流。
四、巩固练习
扩展说叠字词语
上上下下来来往往 急急忙忙 认认真真 欢欢喜喜
许许多多进进出出 高高兴兴 花花绿绿 快快乐乐
[这样的积累既让激发了学生学谚语的兴趣,又让他们学得了更好的知识。语文教学必须在大量的语言实践过程中,培养学生查字典、朗读、默读、说话、听话、作文、写字等基本技能;让学生学会运用多种阅读方法和常见的语言表达方式,能掌握常用的思维方式,善于把自己独特的思维结果用规范的语言进行加工和表述,初步具备收集和处理信息的能力;能根据不同语言材料和不同交际场合适当地使用语言,最终形成良好的语感。]
五、课堂练笔
( )妈妈(),
她( )孩子(),
只要( ),
孩子们就( )。
[学生不再是把语言的获得当成外在生存所逼,而是作为主体的内在冲动予以积极地实现。学生在学习中感到的将不再是辛劳乏味,而是创造的乐趣,是对他的全面性、普遍性和创造性的卓越证实。]
六、书写指导:娃 洼如 好
着重指导:娃、洼两个字的右半部分是先写一个土字再写一个土字,而不是先写四个横再写一个竖。
如、好中的女字旁提不要出头。
师范写。
生描红。
练习写。
评议。
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