活动设计
测量是一个传统的科学内容,以往的测量活动大多是教师为幼儿提供一定数量的测量工具如:筷子、绳子、粉笔、吸管等,让幼儿进行测量,他们的思维大多被局限在教师所提供的工具内,创造性得不到充分的发挥。然而,现实生活中,可供幼儿进行测量的工具有很多很多,有的甚至我们成人都想不到,但是幼儿却能够去发现。
本活动从幼儿的实际生活出发,将幼儿身边的事物“桌子”作为科学探索的对象,引起幼儿的兴趣,让他们自己动手、动脑、自主的探索、发现、操作、进而创造,从而获得测量的正确方法与经验,从体验经过他们自己探索发现而获得的成功,让幼儿真正成为学习主人。
活动目标
1.能创造性地使用各种工具进行自然测量,并能解决测量过程中遇到问题。
2.初步掌握正确的测量方法,并记录测量结果。
3.学会与他人合作进行测量,体验合作的快乐。
活动准备
测量记录用纸、木棍、铅笔、吸管等、A4纸人手一份、班级幼儿用的桌子八张。
活动重难点
1.重点:能用多种工具进行测量
2.难点:学习并掌握简单的测量方法并能记录测量结果
活动过程
一、提问导入,引发幼儿探索的兴趣
师:小朋友们你看看,我们班级有好多桌子,我们学习吃饭都要用到它,可是你们知道这些桌子有多长吗?你们想不想量一下他们的长度?
二、探索用多种工具和多种方式测量桌子的长度
提问:
1.你刚才使用什么工具测量的桌子?你是怎么测量的?请你来给大家示范一下。
2.你觉得他的这种方法怎么样?(没请一个幼儿示范后,让其他幼儿说一说)
3.师幼共同总结,从而得出正确的测量方法:从左往右或者从上往下开始测量,如果长度不够,做好标记,再从标记处接着往下测量。
三、再次测量桌子的长度,并记录测量结果
师:请你用和刚才不一样的方法再去量一量桌子的长度,然后把你用的测量工具和测量结果记录下来(幼儿进行测量,教师巡回指导)
提问:
1.你是用什么工具什么方法测量的?(请幼儿出示测量记录表)
2.请你对比两次测量结果记录表,你发现了什么?(引发幼儿讨论为什么同一张桌子两次测量结果会不一样?)
3.虽然测量工具不同,但是测量出来的桌子长度都是一样的。
四、介绍常用测量工具直尺和卷尺
师:刚才小朋友都用了生活中常见的物品去测量了一些物品,那些都是非测量工具,正常的标准测量工具都是有精确的刻度线,像直尺和卷尺(教师出示直尺和卷尺实物让幼儿分享观察)
1.幼儿使用自由测量尝试测量教室里的任何物品,教师巡回指导,并帮助幼儿记录测量结果。
2.幼儿之间相互介绍测量的过程,体验测量活的乐趣。
活动延伸
1.请幼儿回家后测量家里的东西,并记录测量结果,回园后和幼儿一起分享。
2.在家长的帮助下使用常用测量工具测量物品,加深幼儿对测量工具的认识与使用。
本文图片来源网络,文字由幼师宝典编辑
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