前不久，日本舞鹤市政府驰援大连的物资上写着，“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”这句诗出自王昌龄的《送柴侍御》，这些隽永诗意的诗句运用的恰到好处，寥寥几句却带着沉甸甸的分量。
它是在中国传达品牌形象的“标配”元素。在中国塑造一个品牌形象中，如果缺少了汉字形象的指引，这个品牌无论在国内还是出现在世界各国，都将将失去它的地缘、地域归属，我们期待的品牌认同与品牌特质也将消失殆尽。汉字字体的演变代表不同时期人们的审美观念和思想理念，也代表不同品牌的理念。可以说汉字具有最中国、最传统的魅力。 现代汉字被被简化以后，保留了视觉最原初的DNA的同时在不同的传播领域又有了自己新的风貌。进入21世纪以后，汉字被很多国家重视。专家预测，汉字可能是在21世纪世界上最强势的一种文字。 
在大二视觉传达与设计课程中，《中文字体设计》也就成了同学们最期待的课程之一！这是中德学院视觉传达设计学生的必修课，也是平面视觉传达设计的重要手段，通过对文字的形象进行符合设计对象特性要求的艺术处理，以增强文字的传播效果。目前我们学院这门课的专业任课老师分别是高迪老师和王鞒颖老师。 曾经，我们是汉字的使用者。这门课之后，我们又多了一个角色——汉字的设计者。未来我们设计的汉字将在无数品牌视设计中得到应用，如包装设计、LOGO设计、ICON设计、海报设计、版面设计、网络、新媒体等众多领域都将留下我们的设计痕迹。距离如假包换的设计师，我们又近了一步。 这次我们对《毛泽东诗词》进行了字体设计与海报制作。通过了解所选诗词的历史背景、在心里还原诗词意境、将自己融入其中、诗词的现实意义、毛爷爷的生平等等，最后用新的设计跳脱传统风格，呈现出新的视觉形态和视觉冲击。 
视传183褚夏宇
视传181 傅众安指导老师：王鞒颖 
视传183赵欣怡 指导老师：高迪 
视传182戴汇颖指导老师：高迪 
视传182蒋未 指导老师：高迪 
视传181谢璐冰
视传181吴雨霖指导老师：王鞒颖 
视传182周凌锋指导老师：高迪 
视传182冯小庆 指导老师：王鞒颖 
视传182池芝禾 指导老师：高迪 
视传183陶杰
视传183娄华旦 指导老师：高迪 
视传183孔令捷 指导老师：高迪 
视传183施辽涵 指导老师：高迪 
视传183黄丽娜指导老师：高迪 
视传182于轶弢指导老师：高迪 
视传182祝芹芹 指导老师：王鞒颖 
原本的毛主席诗词都是毛爷爷自己的字体书写，奔放、纵横驰骋、笔墨潇洒淋漓，与毛主席诗词相得益彰。那么问题来了? Q1&小编：为什么我们还要对其进行再设计？ A1&高老师：目的一：作为国际学生，在留学前要了解更多的民族文化，只有了解自己的文化，我们才能代表中国走向世界。而诗词正是我们文化的一部分。 目的二：实现了“寓情于景，情景交融“的教学目的，将艺术课程教学巧妙升华为对学生的思政熏陶：学习、探索、钻研就如曾经的“鏖战”、需要拿出“上九天揽月”的精神和红梅般的坚强意志，与困难作斗争。也要分秒必争，惜时如金，“一万年太久，只争朝夕!”每一首诗词、每一个字都有深刻的意义，学生用鼠标雕刻成型，将革命家的优秀品质内化于心。 Q2&小编：中文字体设计课程构造是什么？ A2&高老师：这四个星期我们把课程构造分为5个区块，分别是：1.字体设计方法（武林秘籍）; 2.中文字体设计在设计行业内的应用范围；3.创意字体设计的工具、思路和文字的基础知识；4.创意字体的设计方法；5.通过专业设计课题的布置巩固字体创意设计方法。用思政教育与艺术专业知识相互融合，从了解古汉字到品牌传播中汉字视觉设计与应用，再到毛主席诗词字体再设计，老师“润物细无声”的带我们走入探索华夏文明的宝藏。用中国传统文化内容，提出设计意图，不仅增强了同学们的创造性思维模式，更是对民族精神有了新的认知与归属。让我们知道，我们就是挑起祖国未来重担的那个“宝藏男孩”与“宝藏女孩”。 
那你是否真正感受过汉字的魅力呢？
来看看吧?
01《卜算子·咏梅》
视传183褚夏宇指导老师：高迪
视传181 傅众安
02《七律·人民解放军占领南京》
视传182戴汇颖
视传183余璋琪
指导老师：高迪
视传181谢璐冰指导老师：王鞒颖
03《七律·长征》
视传181吴雨霖
视传182周凌锋视传183纪颖欣
指导老师：高迪
04《沁园春·长沙》
文字：视传182陆宇晨&何书豪
海报上：视传182陆宇晨
海报下：视传182何书豪
指导老师：王鞒颖
视传183陶杰指导老师：高迪
05《十六字令三首》
视传182章强
指导老师：高迪
视传181应啸宇
指导老师：王鞒颖
视传183邓文婷
指导老师：高迪
视传183黄丽娜 06《忆秦娥·娄山关》
视传182于轶弢 视传183陈小悦
指导老师：高迪
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编辑| 高迪蛋卷姐
排版|王鞒颖姜苏琴
头图|刘沁
审核|张宜平
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